浅谈农村小学语文阅读教学方法

2020-07-04实用文

浅谈农村小学语文阅读教学方法

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  【摘 要】小学语文学习中,阅读教学是其中重要的组成部分。本文针对小学语文教学,探讨了如何更好的开展阅读教学,从而提升阅读有效性。主要包括阅读引导策略、有效提问策略、合理评价等相关方法,希望为更好的教学提供一些参考。

  【关键词】小学语文;阅读教学方法;对策

  小学语文阅读教学既要重视课堂上的阅读,也要注重课外阅读。教师指导学生通过多种多样的阅读途径,更好的学习知识,激发他们学习语文的兴趣,从而提升语文素养。

  一、农村小学语文阅读教学存在的问题

  (一)学生方面

  在农村,大部分家庭没有很好的阅读气氛,一方面家长没有给孩子起到培养阅读兴趣的榜样;另一方面,大部分家长也没有督促学生养成阅读习惯的意识。而且,学生的阅读范围较小、阅读对象单一。除了课本阅读,学生大多只喜欢故事书,漫画书,对其它的书涉及很少,如文学书籍、科技书记和生活书籍等。另外在家长和小学生的意识中,一听说要买课外书,绝大部分的家长给学生买的都是优秀作文书、满分作文选等。形成了优秀作文等于课外书籍,这样狭隘的概念,甚至还有个别家长认为看其他课外书是一种“不务正业”。

  (二)教师教学方面

  农村语文教学阅读教学课堂比较拘束,教师教学方法不科学。农村小学由于受教学资源的限制,导致学生的想象力被压制,课堂氛围不够活跃,学生很难在小学语文阅读课堂上体验到学习的乐趣。同时,教师的教学方式单一,没有进行具有针对性的教学,在很大程度上限制了语文教学效果的实现。

  二、提升农村小学语文阅读教学有效性的对策

  (一)突出阅读情趣,使学生享受阅读乐趣

  培养学生的阅读情趣,可以激发学生热爱阅读,更喜欢阅读,因此小学语文老师要做好学生的情趣引导,让学生学会享受阅读兴趣。

  1、设计有趣的问题,使学生充分体会阅读乐趣

  要想让小学生享受阅读乐趣,关键的一点是让小学生学会朗读文本,让小学生自由阅读他们喜欢的文章。教师在这个过程中,不能过多的干预学生们自由阅读。在课堂上让小学生充分的阅读,教师做好相应的引导,但不能对学生阅读造成干扰,在阅读过程中进行合理的评价,并积极进行鼓励。

  比如在学习《黄山奇石》一课之后,教师可以抛出这样一个具有挑战性的话题 :在学习这篇文章之后,我们大家当一回广告设计师,为黄山写几则广告语,从而让各地人民加强对黄山的了解。这种问题的设置往往会充分调动学生的`生活经验,提升学生的阅读兴趣。

  2、师生共同阅读,享受阅读乐趣

  教师在阅读教学过程中除了进行指导外,还要积极参与到学生们的阅读过程中,做一个参与者。这就要求教师成为学生们的学习伴侣,在学生们阅读过程中,教师也要参与阅读,可以和学生们大声朗读,或者一起默读,同学生们共同体会阅读带来的乐趣。只有如此,学生们才能真正体会阅读具有的乐趣。在阅读后的交流中,教师要作为孩子们的伙伴,共同分析好的文章、好的句子,共同欣赏佳作。

  (二)课堂阅读作为重点,增强课外阅读引导

  为了使农村小学语文课文阅读情况得到改善,符合新课程教学要求,小学语文教师需要积极引导学生开展课外阅读。

  1、激发学生课外阅读兴趣 , 使学生喜欢上课外阅读

  首先可以树立读书的榜样。语文教师要将名人大家喜欢读书、热爱读书的故事讲给学生听,树立读书的榜样,让学生以名人为榜样,多读书、读好书,对书籍充分产生热爱,通过阅读获得更多知识,培养自己的情趣。其次,可以组织各种活动激发学生阅读热情。语文教师要积极组织同阅读有关的活动,学生通过参与多种多样的阅读活动,充分享受到阅读乐趣。常见的阅读活动包括,书籍收集活动、举办读书竞赛、讲故事比赛、诗歌比赛、散文朗读比赛等。

  2、鼓励学生大量阅读课外读物,并引导学生更好的写作

  古人说:“读书破万卷,下笔如有神”。大量的阅读有益书籍,既可以增长小学生的见识,也可以促进小学生写作能力的提高。小学语文老师要积极鼓励学生大量阅读有益的课外书籍,从课外书中摘抄优美的句子,朗读、背诵名篇名句,从而更好的提升作文水平。在学生阅读过程中,老师要做好有效的引导,学生不懂的要及时答疑解惑,帮助学生更好的理解文章内容。

  3、科学指导学生课外阅读 ,提升课外阅读效率

  小学生只有合理选择适合自己阅读的书籍,选择恰当的阅读方法,学会写读书笔记,才能提升课文阅读效率,才能使课文阅读发挥作用。因为小学生年龄比较小,对书籍鉴别能力不强,因此教师要主动推荐适合学生阅读的书籍作品。

  小学语文教师,要充分考虑学生年龄和认知程度,合理的推荐适合的课外读物。在推荐书籍的时候,一个重要原则是不要破坏学生阅读兴趣。比如学生们在课堂上学习了《卖火柴的小女孩》,因此可以推]学生阅读《安徒生童话》。

  结语

  农村小学语文阅读教学长期以来都是一个薄弱部分,由于学生没有养成阅读兴趣,并且农村很多家长没有指导孩子阅读的习惯,因此阅读教学没有起到很好的教学效果。针对这些问题,小学语文教师在教学过程中要学会积累教学经验和教学方法,对传统的教学方法进行革新。教学过程中,小学语文教师要注重培养学生的自主学习能力,运用多种方法激发学生热爱阅读的兴趣,使他们喜欢上阅读,指导学生掌握阅读方法,从书籍中获得有益的知识;老师要多和家长沟通,让他们理解并支持小学生的课外阅读。相信通过以上措施,农村小学语文阅读教学有效性一定会获得提升。

  参考文献:

  [1] 吴淑燕.新课标下的农村小学语文阅读教学研究[J].学周刊,2014(12):23-24.

  [2] 吴秀红.谈谈农村小学阅读教学中存在的问题与改进方法[J].教育,2016(4):154-155.

  [3] 罗桂清.浅谈小学语文课外阅读教学的实践与思考[J].课程教育研究,2017(8):86-87.

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