小学第一学期信息技术的教学研究计划

2020-07-04实用文

小学第一学期关于信息技术的教学研究计划

  一、指导思想

  紧紧围绕“课程发展、教学改革、质量评测、素养提升、教师成长”等关键词,尝试开展信息技术校本课程建设,深入开展信息技术学科教材研究,扎实推进优质学科资源开发,继续组织有主题、有课例、有讲座、有研讨的“四有”教学研讨活动,探索“互联网”时代信息技术学科教研与教学新范式,整体提升信息技术课堂教学质量。

  二、工作要点

  1。完善目标体系,尝试监测设计。目标体系研究与构建是提升学生学科核心素养的基础性工作,也是提升学科核心素养的具体化。上学期已经把中小学信息技术教学目标体系进行了初步梳理,细化到了年级、章节、课时,但是目标的定位还不准确,特别是关键词表述不准确,本学期将分别组织专题研讨活动,进一步精准定位目标,完善体系;在研究信息技术学科核心素养的基础上,组织中小学信息技术骨干教师共同体成员,学习其他学科质量监测设计与命题监测分析,并思考、设计信息技术学科监测维度,探讨信息技术监测的命题与分析事宜。

  2。深化教学研讨,转型教学文化。信息技术课堂教学要进一步从“传授—接受”型的教学向“建构—探究”型教学转化。课堂教学的研究不仅仅是在局部、细节、技术上着手,而要推进教学文化的整体转型,探索更符合学生发展的教学规律。本学期继续三个学段开展“高效互动”为主题的课堂教学研讨与展示,其中小学段侧重“学案引领、微课支持”研究;初中、高中段侧重“基于MOODLE平台嵌入微课与及时性评测”研究,进一步探寻技术支持下的信息技术高效互动教学范式,促进信息技术教学文化的整体转型。

  3。丰富精品资源,强化学科应用。一是提高微课质量。经过四轮微课的开发,信息技术学科知识点微课全覆盖基本完成,但我们仍然面临微课质量不高的问题,因此,新的学期要强化精品微课资源的开发,对已开发的、但质量不高、应用很少的微课要重新开发,提升微课的`质量;二是强化学科应用。资源的开发要把握“应用驱动开发”导向,在应用中丰实精品学习资源,为学生的深度学习服务。结合信息技术课堂教学研讨活动和教学调研活动,要求每一位信息技术教师积极推进微课应用,并思考微课有效应用的策略。

  4。组织优课研讨,做好推优工作。要求每一位信息技术教师积极参加二轮“一师一优课、一课一名师”注册、晒课与观课活动,并积极参与晒课的评点与交流活动,在观摩与研讨中提升课堂教学水平;强化第二轮晒课设计与教学指导,提供录像课的拍摄技术支撑,让信息技术教师在晒课与评优过程中提高教学水平,同时,按照市、区要求,做好二轮优课的推优与总结工作。

  5。组织竞赛活动,提升师生素养。根据苏州市教育科学研究院和市电教馆要求,结合园区教学实际,开展师生相关竞赛活动,教师方面:本学期重点做好中学段微课制作评比活动,并择优参加苏州大市的比赛活动;学生方面:一是组织好中学生信息学奥林匹克参赛活动,二是组织好园区中小学生信息技术技能竞赛,包括中小学生键盘操作、小学生LOGO程序设计和初中生FLASH制作活动等,为园区师生搭建好展示与交流平台,促进师生共同发展。与此同时,指导相关学校尝试开展创客活动,如Scratch控制设备应用、3D制作等,探索信息技术的创新应用。

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