《太阳》教学计划

2020-07-04实用文

  [教材分析]:

  《太阳》是人教版教材第八册中的一篇常识性文章,介绍了太阳"远,大,热"的特点和人类与太阳的密切关系。由于运用了数字说明,举例说明,比较说明,比喻说明等方法,因此文章通俗易懂,有较强的说服力。

  [教学目标]:

  认识本课13个生字,能够读准字音,正确书写。

  流利,正确的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。

  理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。

  [教学重难点]:

  读懂课文,了解太阳与人类的密切关系,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。

  [学情分析]:

  本课教学的.内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发。

  [教具准备]:

  考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,因此开课伊始用一段动画片设疑激趣。

  播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像,创设语言表达的情境。

  准备一段悠扬的乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素。

  [教学过程]:

  创设情境:

  1,同学们,今天老师给大家带来了一段动画片,一起看一看吧。(播放课件――后羿射日。)

  教师解说:传说古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了。

  2,这个故事叫――后羿射日(学生齐答)。

  "日"就是"太阳",今天我们就来学习《太阳》这篇课文。板书课题。

  3,齐读课题。

  4,"后羿射日"只是一个美丽的神话传说,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳 (学生简单回答"不能")

  5,小结:要想把原因讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文。

  初读课文,自学字词:

  1,自己读课文,注意读准字音。

  2,出示生词,先自己读,再指名读。

  3,质疑:词语光会读不行,还应该读懂意思,不懂的提出来。

  (学生质疑,互相解答,教师注意总结理解词义的方法。

  红色的字是这一课的生字,同学们再仔细看一看,哪个字你想给大家提个醒

  齐读词语。

  三,再读课文,了解特点:

  1,小结:生字学得不错,大家一读课文有收获。(指黑板)这个问题还没解决呢――后羿为什么射不下太阳。请大家默读课文,拿起笔,找到有关答案随手画下来,为了便于大家随手圈画,我建议你们把书平放在桌子上。(教师巡视)

  2,(几分钟之后)我发现这一会儿功夫,同学们的书上就出现了不少的直线,曲线,看来大家再读书很有收获。说一说你找到的理由吧。

  (此环节让实际是让学生说太阳的三个特点,如果学生一下子说出三个理由,可以直接板书"大,热,远",再一个个原因结合课文说具体。)

  学生交流:

  "远"――(如果学生只说太阳离地球很远,所以射不下太阳,教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚。)

  (1)课件出示相关段落。

  (2)指名朗读,评一评,他哪儿读得好 (突出表示数字的词语。)

  (3) 你教大家一招:为什么要这样读 (引导学生体会用数字进行说明的好处。)

  (4)小结:这位同学真会读书,他抓住了"一亿五千万""两千五百年"这些具体的数字,读懂了太阳的"远",而作者也正是用这些具体的数字,把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚。用上他教的方法,谁再来读一读这段话。

  (5)指名读。

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7.《太阳》课件

8.《太阳》教案

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