高考语文全年复习计划

2020-07-04实用文

2018高考语文全年复习计划

  今年高三语文复习,将本着“心中有纲(考试大纲)、手中有本(复习材料)、目中有人(学生)”的思路,经备课老师认真讨论,特拟订高考语文全年复习计划。

  一、指导思想

  切实贯彻《高中语文课程标准》的理念,认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》的精神,全面提高学生的语文素养。

  二、复习理念

  厚实积累,拓宽视野,发展智能,提高素养。积淀文化,修炼文气,蓄养文才,提升文品。

  三、我们的目标

  1.增强学生的语文学习兴趣,提高学生语文能力,提升他们的语文素养。 2.培养学生的语文学习习惯,让其掌握科学的语文学习方法,提升他们的语文应试能力。 3.全面提高学生的语文成绩,在各次考试中实现既定目标。

  四、学生的语文学习现状分析及对策:

  (一)学生的语文学习现状: 目前学生语文学习的状态基本正常,但还存在以下方面的问题:

  1.部分学生学习态度不够端正。主要表现为: ①不重视语文学习,投入到语文学习的时间和精力太少。②急功近利思想严重,不想循序渐进的积累,但求一步登天的成功。 ③缺乏锲而不舍的恒心,半途而废,丧失学习语文的信心。

  2.部分学生语文学习方法不够科学,时间安排不够合理。

  3.多语文生语文知识凌乱,语文能力还需提高,成绩尚未达到理想状态。

  (二)我们的对策: 用个别谈话的方式来引导学生;用简洁精彩的课堂来吸引学生;用科学合理的讲解来指导学生,用高效扎实的练习来提升学生;用具体严格的要求来规范学生;用不断进步的成绩来激励学生。

  五、复习的重要原则

  1.发挥每位老师的优势,分工协作,打好团体战。 本备课组只有一名年轻教师,其余九位老师经验丰富,教学能力强。我们将发挥各自的专业优势,分别负责一个考点专题,深入研究,分工协作,资料共享。在复习中做到:学资料,学安排,学内容,学检测。每周定期交流复习中出现的问题,总结经验,提高复习效率。老教师应帮助年轻教师搞好教学工作。

  2.关注各类学生的复习,以生为本,提高针对性。 复习的最终目的是提高学生的语文能力,因此,我们所有的复习内容都要立足学生,强调过手,要根据学生的情况及时调整复习计划,提高复习的针对性。 我们应教会学生语文学习的方法,培养他们的良好学习习惯。重点指导学生制定语文学习计划,安排复习内容;指导学生做好错题小结,培养他们反思的习惯;指导学生坚持阅读和练笔,提高他们的语言感觉?? 我们要对学生进行分类指导,特别要抓好中差生的分推。在每次检测之后,要加强课外辅导。

  3.研读考纲考点,科学备考,提高实效性。 我们要了解考纲的变化,熟悉每个考点的考查范围、考查形式、学生的掌握情况,然后找到合适的复习方法,分项训练,逐项落实。

  4、复习中应做好讲、练、考的有机结合。 “讲”:应少讲精讲,讲解时要突出重点,突破难点。“练”:应精选题目,多练典型题目,有练必评,引导学生做好错题反思,促进其掌握方法,提高能力。同时,重要内容随堂练,难点问题反复练。 “考”:应提高针对性,考试内容应以考纲常考点、学生常错题为主。考后应及时反馈,帮助学生分析问题,改进学习。

  六、具体措施

  A、教师方面:

  ㈠、情感上 始终微笑对待学生,用民主课堂让学生始终处于积极主动参与的状态中,用细节的工作架起师生心灵沟通的桥梁,鼓起学生自信拼搏的勇气,每天每节课每个早读都要确定学生具体的奋斗目标,达到具体结果。 (1)在课堂上,经常沟通,动之以情,晓之以理,进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励,使学生一直保持强烈的进取心和求知热情,努力克服高三特有的紧张心理和压力,不断学习进步。 (2)选取古今中外成功者的案例及时鼓励学生,选取高三学子成功的典型事例鼓舞学生,让学生在鲜活的事例中增强学习动力,培养学生顽强的意志,坚强的毅力,提升学生的思想境界,激励学生奋进。 (3)指导学生指定每月具体提高目标,具体进步目标,以此促进学生学习不盲目,学习高效率。 (4)用作文批语与学生交流,给学生激励。平时经常在摘抄本日记本上给学生写点鼓励语,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们努力进步。 (5)课下及时与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的心态,让学生始终以饱满的热情去学习。

  ㈡、备课上 (1)深入备课,充分利用中学语文资源网的资料,深入研究高考,保证备课质量。 (2)充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动,让学生真正动起来,让学生自己去获取知识。 (3)认真设计每课教案,精心设计每课的随堂联系,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。让课堂效果及时得到反馈。

  ㈢、授课上 (1)原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。(2)课前3分钟抓名句、成语、的落实。 (3)狠抓知识点落实、专题练习,补充大量高考典型题和高考必考的知识。 (5)认真筛选作业,突出重点,让学生梳理知识。(6)严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习、练习。

  ㈣、辅导上 (1)分层培优补困,定人定时间定地点定内容。(2)课下个别辅导学生。

  ㈤、加强目标学生的管理 根据我校的'特点,语文高考复习,要明确目标意识。重点抓好两类学生:一是语文学科薄弱的目标内学生,二是语文学科成绩可以提高的临界生。前者通过得分增长点强化提高成绩,后者通过对基础的夯实提高语文成绩,在高考复习过程中,精选习题,注重基础,学一得一,反复练习

  B、教学方面:

  (一)语文知识和语言表达

  语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形,把它们积累下来。一要常备工具书,随时查阅;二要准备积累本,将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本,将每次考试中自己做错的相关试题整理出来,时常翻阅,加强记忆,避免重复错误。 高考语言表达考查的题型比较灵活,需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式,从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题,并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

  (二)古诗文阅读

  1、文言文阅读 高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》,主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密,因此,必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实,尤其是关键词语要落实。在文言文复习中,必须以文言文翻译为重点。 文言实词的复习要重视推断训练,坚持字不离词,词不离句,学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时,不仅要讲清楚“是什么意思”,更要给学生示范“怎样推断实词词义”。 理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实,从词性入手,先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理,从课文例句入手,逐一讲解,然后归纳总结,最后选择典型语段集中训练。2、古代诗歌鉴赏 训练的两项基本要求:一要立足课内,巩固知识,学会迁移;二要理解作品,解读内蕴,确切表达。复习的三个基本方法:一是“读”,即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”,即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”,即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

  (三)重要作家作品的识记及名句名篇的默写

  目前,新课标要求背诵的篇(段、首)诗文,一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”,不仅要熟练背诵,而且要能准确地默写出来。另外,对在中外文学史上有较大影响的作家、作品,要加强识记。

  (四)现代文阅读

  现代文阅读尤其是文学作品阅读,学生总感到无从下手,得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导,使学生由感性认识上升到理性分析。 以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提:①明确文体特征,整体把握主旨;②掌握各种手法,构建知识体系;③指导答题技巧,总结答题模式;④分析题干内涵,明确问题指向。

  (五)作文

  总体要求:回归写作的本质,引导学生积极观察生活、感受生活,分析和判断生活,用独特而充满个性的文字来表现生活。 要引导学生拓宽视野,关注社会,关注人生,了解时代脉搏,注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活,提高思想认识水平。此外,要多读书报时文,占有鲜活材料。只有生活储备丰富,知识储备充足,才能写出动人的文章,才有了创新的基础。 总体原则:由整体推进到专题突破,重积累,重感悟,练思维,练规范,促升格,促个性。 在具体实施过程中,一要注重文体的规范性,训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性,无论是“话题”还是“材料”,审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中,要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础,因此,培养思维能力乃是关键中的关键。第三,要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后,都要将高分作文打印出来,并注上详细的评析,采用适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练,让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。 质量要以数量为基础,作文训练必须达到相当的数量。


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