第三册语文教学计划

2020-07-26实用文

苏教版第三册语文教学计划

  通过一年的语文训练,小朋友们大多数都积累了一定的汉字,学习了一定的识字方法。以下是小编给大家整理的苏教版第三册语文教学计划,喜欢的过来一起分享吧。

  苏教版第三册语文教学计划1

  一、教材分析

  教材包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。

  二、教学目标

  1、学习习惯

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》

  3、识字写字

  (1)准确认读406个生字。

  (2)掌握本册课文安排的27个常用偏旁。

  (3)能按笔顺正确书写,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

  (4)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  (5)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  4、口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

  (3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (4)阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  (5)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,感受语言的优美。

  6、作文

  (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

  (2)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的`话把有关的内容写下来。

  (3)学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

  三、注意事项

  1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

  2、要更加充分的发挥朗读在语文中的重要作用。

  3、要使用好配套的教学辅助用书、教具、学具。

  4、要妥善安排教学时间。

  第一周:培养良好的学习习惯

  第二周:识字1———识字2

  第三周:识字3———识字4

  第四周:练习1———课文1

  第五周:课文1———课文4

  第六周:课文4———课文5

  第七周:国庆放假

  第八周:课文6———练习3

  第九周:课文8———课文10

  第十周:识字5——识字7

  第十一周:识字5——识字7

  第十二周:识字8——练习5

  第十三周:课文12———课文14

  第十四周:课文14———课文16

  第十五周:练习6—课文17

  第十六周:课文18-课文20

  第十七周:练习7-课文21

  第十八周:课文22-练习8

  第十九周:练习8-期末复习

  第二十周:期末复习

  第二十一周:期末复习

  第二十二周:期末复习

  第二十三周:期末复习

  第二十四周:期末考试

  四、综合性学习

  1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。

  2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

  3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

  苏教版第三册语文教学计划2

  一、教材简析:

  孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨是非美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。

  本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题,选编了一些能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。

  教学时,可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。可以说,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。

  二、教学目标:

  1.会认53个生字,会写50个字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格,表演课文。

  3.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

  4.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  5.能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

  三、教学重点难点:

  1、识字写字。积累词句。

  2、理解文章内容,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、联系故事的人和事,引导学生了解:怎样看问题、想问题。

  四、课时安排:

  第四单元:怎样看问题、想问题

  识字四:1课时

  13.坐井观天:2课时

  14.我要的是葫芦:2课时

  15.小柳树和小枣树:2课时

  16.风娃娃:2课时

  17.酸的和甜的:2课时

  语文园地四:3课时

  苏教版第三册语文教学计划3

  一、教材分析

  本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从识字五到课文,到语文园地,从团结起来力量大到相互称赞、学会欣赏别人,到互相帮助、和谐相处、尊重别人的生存方式,处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。

  1.《识字5》:本课内容有五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂,给人以深刻的启示,如“一根筷子轻易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己教育自己。

  2.《称赞》爱听好话,这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。在生存上,在工作中,我们都希望受到别人的称赞,得到别人的肯定。我们常常有这样的感觉,加班加点地拼命工作,能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞,也就满意了。善于发现别人长处的人,往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多,也能给予应有的肯定。相反,有的人则总爱挑别人的毛病,在他眼里只有自己最行。要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。

  3.《蓝色的树叶》:互相帮助,不应成为一句口号。在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。

  4.《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的情谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心,带着对真好友情的向往,去朗读这篇课文,就一定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,赌气只能使“裂缝”扩大,容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。

  5.《从现在开始》:现代社会的人们,在享受着高度的现代文明的同时,也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放,追求自由的空间。相互尊重,是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中央,不懂得尊重别人的生存习惯和生存方式,招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。

  以人为本,应该成为现代社会生存的准则。这一准则,应该渗透在我们日常生存、学习和工作之中。

  在教学本组课文时,要让学生学会反思自己的言行,克服自私,任性,以自我为中心等不良品格,学会多为别人着想,学会欣赏别人、尊重别人、谅解别人,养成豁达的性格,保持健康的心态,成为受大家欢迎的人。本组课文语文语言特殊柔美,要让学生多朗读,在读中整体感知和感悟课文,积累语言,运用语言。要把语文和生存联系起来,引导学生在学习和生存中注意与人友好相处,团结合作。

  二、教学目标

  1、会认生字46个,会写44个生字

  2、准确、流利地朗读课文,积累美丽的词语、句子、谚语。

  3、通过学习课文体会互相当赞的快乐,学会发现他人身上的优点。

  4、通过学习课文,体会松鼠和小熊的友谊,对怎样交朋友有一定感受。

  5、从《从现在开始》中体会文中蕴含的道理,懂得要尊重别人的生存习惯,要尊重别人

  三、教学重难点

  1、识字、写字,读通课文。

  2、积累优美的语言,并学会运用。

  3、让学生学会多为别人着想,学会尊重别人欣赏别人,养成豁达的性格,保持健康的心态。

  四、课时安排:

  识字五——————2课时

  18、称赞————2课时

  19、蓝色的树叶——2课时

  20、纸船和风筝——2课时

  21、从现在开始——2课时

  语文园地五————2课时

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