《大自然的语言》语文课教学计划

2020-07-26实用文

《大自然的语言》语文课教学计划

  教学要求:

  1.学会本课的三个生字,理解“准是,编队”等词语,能把反问句改 成陈述句。

  2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培养热爱科学,热爱自然的兴趣。

  3.能初步背诵2-5小节,会仿写诗句。

  教材重点和难点:

  1.培养热爱大自然,热爱科学的兴趣。

  2.学会仿写诗句。

  教具准备:课件

  教学过程 :

  一. 谈话引入 揭示课题

  1.现在是什么季节?(秋天)你们是怎么知道秋天已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了)

  2.出示课件,逐幅展示一年四季的变化,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么?

  3.对,燕子妈妈从南方飞回来了,她在屋檐下找寻她从前的家,欢快的歌唱,我们知道春天来了;然而在蔚蓝的天空中,一群大雁,恋恋不舍的.离开故乡,去寻找另一片天空,我们知道秋天到了。这都是大自然告诉我们的话,她时时刻刻都在悄悄地对我们说话,而他的语言也是各种各样的,同学们,你们想知道吗?

  4.今天我们就来学习第14课 《大自然的语言》 (出示课题)

  读了课题之后你会提出那些问题? (教师总结归纳)

  (用课件出示) (1)介绍了哪些大自然的语言?

  (2)这些语言告诉我们什么知识?

  (3)怎样才能发现和懂得大自然的语言?

  二.组织初读 整体感知

  1.自渎课文。 用自己喜欢的方式读,遇到生字多读几遍。

  给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你了解到哪些大自然的语言?

  2.能正确流利地读诗句。

  三.研读品味 指导朗读

  1.自渎体会。 哪一种大自然的语言你最感兴趣. 并完成练习:我读懂了第( )小节,知道了。

  ( ).

  2.互动交 指导点拨 。(以下教学程序随学生的具体情况进行)

  (第二小节) (1)课件展示(蓝蓝的天空,白云高高的飘)看到蓝天,白云,草地你有怎样的感觉。

  (2)一词“高高”怎样,“高高”换成“很高”好么?

  “准是”换成“一定”好么,“准”是什么意思?

  (3)指导朗读. 读高高声调高而上扬,准是读得肯定.

  (第三小节) (1)课件展示 (蚂蚁搬家)为什么下雨前,蚂蚁要搬家呢?

  (2)指导朗读. 也读重音.先自由练读,再点评指导.

  (第四小节) (1)课件展示 (一个个静态的“逗点” 一“逗点”, 摇着尾巴游动)这是什么?(逗号)仔细看看.这是什么?(小蝌蚪).

  (2)引导想象:你看小蝌蚪上下游动,招呼朋友多高兴啊!它们会说什么呢?你听了心情会怎样啊?

  (3)自由练读,结合点评指导朗读。

  (第五小节) (1)课件展示 (一行大雁编队南飞)为什么大雁南飞就是秋天到了呢?

  (2)什么叫“编队”?编了什么队?

  (3)指导朗读。

  学习“蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?”和“大雁编队南飞,不就像省略号一串?”两句反问句。

  把陈述句改成反问句。 (用课件出示)

  (第六小节) (1)课件展示 (一圈一圈的年轮)。什么叫年轮?

  树木和我们一样都有自己的年龄,树的主干每长一年就有一圈环行纹理,这就是年轮。

  (2)从年轮中你还知道什么呢?

  (3)指导朗读。

  3. (1)现在我们知道白云,蚂蚁,蝌蚪,大雁,树木的语言,我们一起来读一读。

  (2)从2-6节中选择自己喜欢的一个小节读一读。(可以个人读,同桌读,小组读)

  四 回归整体 赛读拓展

  (1)赛读:选择其中一节或两节。 〈有感情的朗读〉

  (2)试者背诵自己喜欢的一节。

  (3)过度:其实大自然的语言到处都有,它们千奇百怪,妙不可言,不爱学习的人看不懂,粗心大意的人看不见,只有仔细观察才能发现。

  (4)拓展:你还知不知道其他大自然的语言,能告诉我们么?说给大家听听。

  五 理解感受 仿写诗句

  1.填写下列诗句: 枫叶红,( )。( ),天要下雨。乌云滚滚,( )。

  2.出示四幅图画,要求配诗。

  (课件出示)画面:荷花开了,鱼儿透出水面;

  落叶纷飞;

  蜻蜓低飞;

  乌云布满天空,大雨将至。

  选择一个画面,仔细观察,思考,再仿照课文中的诗歌给画面写诗。

  六. 课后延伸

  1.同学们可以到大自然中去发现,去书中探索,还会发现更多的大自然的语言,并记录下来。

  2.把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来。

  七. 板书

  大自然的语言

  (发现)

  蓝天白云,蚂蚁 天气

  (仔细观察) 蝌蚪,大雁 季节 (思考)

  年轮 特征

  八. 作业 :

  1.<<语文作业>>

  2.背诵课文

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