论文让读书成为习惯

2020-07-26实用文

论文让读书成为习惯

  摘 要:当前农村小学生读书的实际情况因受到学校、家庭的影响和限制,从而导致读书的量和质存在着很大的问题,因此,想让学生养成良好的阅读习惯成了难上加难的事。

  关键词:读书;成为;习惯

  当前农村小学生读书的实际情况因受到学校、家庭的影响和限制,从而导致读书的量和质存在着很大的问题,因此,想让学生养成良好的阅读习惯成了难上加难的事。那么,我们应该怎样有效地指导学生的课外阅读,培养他们良好的读书习惯呢?

  一、转变其观念,让课外阅读成为课内外联系的自然延伸和需要

  我们的语文学科对培养学生的阅读习惯无疑处于重要的位置,所以在教学中我们应注重课内外联系,让学生学以致用,喜爱阅读,学会阅读,从而达到自觉阅读,让语文的课内课外都“活”起来。叶圣陶先生曾经说过:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要学生能够举一反三。"所以教师在引导学生进行教材学习的时候,着力点应该是教会学生如何阅读和写作的本领,即以训练技能为主,兼顾教材中的知识点和熏陶感染功能,抛弃不必要的死记硬背。应该考虑怎样引导学生从教材想开去,有计划的扩大阅读范围,进行作业式阅读。这样建立课内训练与课外阅读之间的有机联系,既通过阅读加深对课内所学的理解,又丰富学生的读书生活,扩大知识面,提高阅读能力、创新能力。

  二、教给学生课外阅读的方法

  我们的教材选文文质兼美,值得反复体味品读,所以我们大多都是采用精读的方法引导学习。而实际上,在课外阅读中,这类精读的方法用得并不太多,特别是需要迅速搜寻有效信息的时候更不可能用精读,因此需要教给学生其他的读书方法作为必要的补充,但恰恰这一点最易为我们老师忽视,有的蜻蜒点水,匆匆带过,并不作扎实训练,因而会影响学生的读书效益。

  1、浏览性的泛读法

  对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览法,即"随便翻翻",大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。

  2、进行速读训练

  有老师总结出"遮盖速读法"和"限量速读法",都是有益的探索。"遮盖速读法"即准备好一张白纸和书页差不多大小,放在书的上端,读完一行就把纸往下拉,盖住读过的一行,使眼睛不能来回重复,同时减少眼睛的左右移动,增强眼的视觉广度。随着训练,把遮盖用的纸往下拉的.速度加快,即可逐渐提高速度;二是"限量速读法",在阅读前确定阅读的数量,限定时间读完。

  3、品味性的精读

  对名篇名着和其他文质兼美的优秀作品,需要静心细读,多作体会领悟。有老师认为要从立意构思,布局谋篇,好词佳句等方面细细咀嚼。

  三、提高学生阅读的兴趣

  兴趣是最好的老师,因此提高学生的阅读兴趣,为学生搭建展示读书成就的舞台,将由外因诱导转化为内因动力的最好方式。为此,我需经常开展读书活动,如诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、阅读交流手抄报比赛、书签设计比赛等等。但最主要的活动应该是对每次阅读作业的汇报交流,让学生时时感受成功的快乐。老师对活动过程中表现好的同学要及时给予奖励,而对没有获奖的同学也鼓励他们自我奖励。

  四、持之以恒,养成习惯

  再好的做法,如果不能持之以恒地去坚持,最终都将是昙花一现,过眼云烟,难以形成良好的习惯。根据心理学家的研究,人的习惯形成至少需要21天,而将之稳定下来至少需要90天,一年后想改变都有些难。读书习惯的养成当然需要长期的努力,需要天天阅读,随时随地阅读。为有助于习惯养成,我们规定每天利用课余时间自主阅读10分钟,并在同桌间作好交流情况,(介绍自己读了什么,有什么思考和收获等)以便不断地督促学生养成天天阅读,天天乐读的好习惯。

  培养学生的读书习惯不是一朝一夕就能完成的,也非一人一己之力,需要学校、家庭、社会的共同关心和努力,大小环境中都不要将课外阅读游离于学业之外,应使之成为学生学业的主要内容之一,我们期待着有朝一日阅读在校园、家庭以及社会的每一个角落蔚然成风。

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