初中地理教学手段的技巧论文

2020-07-26实用文

初中地理教学手段的技巧论文

  一、课件提问题、学生背答案

  地理课教学中,总有一些需要学生死记硬背的知识。如一些地形名称、地理数据、气温和降水的分布规律、各种气候的特点等内容,而这些知识单靠标标划划是解决不了问题的。为了让学生在课堂上牢牢记住这些知识,我就将这些知识以问题的形式用课件展示出来,再让学生在规定的时间内背熟,最后以比赛的形式相互提问,也可让学生抢答。这样做,学生记忆的目的'明确,效率自然就高。

  二、课件显图表、文字用手填

  地图是地理课堂教学的第二语言,通过读图、析图,有助于学生建立地理空间概念,加深对地理现象的时空分布及相互关系的理解。在教学中,为提高学生的读图、析图能力和图文转换能力,我就有意识的在地理课堂教学中加强学生的填图训练。但以前教学手段贫穷落后时,我总是先用粉笔在黑板上画好空白地图,再让学生填图,其间耽误了很多宝贵的课堂教学时间。现在有了多媒体课件,提前将需要学生掌握的地图内容用空白图做成课件,在课堂上展示,然后让学生将需要掌握的地形名称填在图中相应的位置。因为课件显示的地图清晰明了,所以学生填图时省时省力,既加深了学生对所学知识的印象,又收到事半功倍之效果。

  三、课件做总结、试卷来训练

  一节课的教学,巧在开头、重在精讲、贵在总结、难在训练。以前讲完课做总结,无外乎捋着黑板上写的知识点重复一遍,对学生掌握所学知识起不了什么作用。现在有了多媒体课件,我们就可以将一节课的知识点用思维导图的形式呈现出来,让学生对本节课的知识结构、知识要点、知识关联都能有一个清晰的、系统的认识。但用课件做试题检测就不那么理想了,因为这样不容易关注到每一个学生。这时,我们可以用预先印制好的配套试卷来进行当堂检测,学生做完后,公布答案,小组间、同位间相互对改,即关注到每一个学生,又节省了时间,提高了课堂教学效果。

  四、课件给结果、讲评用语言

  每次测试结束,我们总要评讲试卷。以前,我们需要讲评时用粉笔将结果写在黑板上,往往是老师写完了答案要等学生抄完后再讲下一道题,既费心劳力又耽误时间。现在我们可以在用语言讲评的同时,将答案用课件展示出来,学生记起来相当方便,老师也可省却很多气力。悠然自得间一张试卷讲评就结束了,还可腾出时间让学生多记几遍,何乐而不为。综上所述,多媒体教学和传统教学都有各自的的优点,如果在课堂中不能把握适度的原则,也会影响到教学效果。不是所有的教学内容都有必要做成多媒体课件进行授课,多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法,和教师传统教学相比,多媒体教学仍处于教学中的辅助地位,不能完全替代传统教学。只有将二者完美的结合,巧妙搭配,才能真正有效的激发学生的学习兴趣,提高教学质量。地理课堂教学,讲究的是艺术,享受的是过程。只要我们大家用心思考,巧妙搭配课堂教学手段,定会让我们的地理课堂成为学生享受成功的乐园。

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