独立学院科研发展的现状及其解决策略的论文

2020-07-28实用文

独立学院科研发展的现状及其解决策略的论文

  摘要:独立学院科研发展呈现出明显的滞后性,主要存在三方面的不足:缺少制度保障;注重教学,轻视科研;综合科研能力和水平偏低。为了进一步提高培养人才的质量,提升学校综合竞争能力,独立学院亟需完善科研发展策略,建立一套有独立学院特色的科研发展之路。

  关键词:独立学院;科研发展;大学生科技创新活动

  根据教育部2009年教育统计数据,我国共有322所独立学院。作为高等教育的主要组成部分,独立学院已经培养了大量的应用复合型人才,为我国教育大众化建设做出了不小的贡献。近些年来,独立学院在校园建设、师资引进和教学质量等方面有了很大的进步,然而,其科研发展却呈现出明显的滞后性。为了进一步提高培养人才的质量,提升学校综合竞争能力,独立学院亟需完善科研发展策略,建立一套有独立学院特色的科研发展之路。

  一、独立学院科研发展的现状

  (一)缺少制度保障

  目前,很多独立学院把主要的财力、物力和人力都投入到教学基础建设方面,注重围绕教学工作制定和完善各方面的制度保障,缺少科研制度保障。许多独立学院没有专门的科研管理部门和科研管理人员,没有制定完善的科研政策;很少组织教师申报国家和省市级各类科研项目;虽然偶尔组织教师申报院级教改项目,但其申报过程也是由教学质量中心或其他部门临时负责,整个申报过程流于形式;很多独立学院没有购买中国期刊网等论文数据库,教师很难随时查阅和下载所需要的论文资料。

  (二)注重教学,轻视科研

  为了学院今后的招生和就业等工作的有序展开,很多独立学院非常需要得到学生和家长对其教学质量的认可度,认为抓好教学是独立学院的第一要务,强调教学质量是独立学院今后发展的生命线。独立学院专职教师中绝大多数是年轻教师,教学任务重。教师忙于教学压力,很少有时间进行科研。学校注重教师的教学能力和水平,关注学生对教师的评价。

  (三)综合科研能力和水平偏低

  通过检索中国期刊网,独立学院年平均发表论文很低,多数论文所发表的期刊档次相对较低,被引证频次也很低。独立学院承担的省市级科研项目很少,其科研项目主要以学院教改项目为主。缺少科研业绩的有力支撑,有些教师在评副高级职称时已经受到明显的影响。在教育部和省教育厅对高校教学质量进行考核和评估时,独立学院综合科研能力和水平偏低也是一个不争的事实。

  二、独立学院科研发展的解决策略

  独立学院的发展有其自身的独特性,其民办性已经限制科研发展不能完成照搬公立高校的发展模型,应该建立适合自身办学层次和发展需要的科研发展策略。

  (一)建立完善的科研管理制度

  独立学院应当设置专门的科研管理部门,配备专业的科研管理人员。加强日常科研管理,例如科研档案建设,科研项目的申报、检查和评价等组织工作。制定科研政策,鼓励教师积极申报国家和省市各类科研项目。筹措科研经费,支持教师的科研活动。建立科研考评体系,督促教师完成一定量的科研任务,并对教师科研完成情况进行物质和精神奖励。

  (二)以提高教学质量为目的,组织教师开展教改项目

  独立学院教学活动中往往存在这样一个误区:科研对教学没有促进作用,相反还有阻碍作用。在独立学院,教学的科研能否对教学产生促进作用,关键要看教师的科研方向能否与教学产生必要的联系。教师的科研创新意识和能力在一定程度上将会辐射其教学方法上,注重培养学生的创新意识和能力。如果教师的科研方向紧紧围绕其教学内容,研究教学内容和教学方法的改革,教师的科研将会明显促进教学质量的提高。

  (三)积极开展大学生科技创新活动,促进提高年轻教师科研能力

  近些年来,独立学院积极鼓励和支持大学生参加国家级和省级“挑战杯”大赛、数学建模竞赛、机械创新设计竞赛、电子设计大赛等科技创新活动,甚至参加国际数学建模竞赛,并取得了良好的成绩。科技创新活动是大学生把理论知识运用于实践的重要途径。通过参与科技创新活动,可以提高学生自主学习和探究学习的能力,培养学生动手实践能力和科技创新能力。大学生科技创新活动丰富了学生的业余生活,帮助他们找到学业目标,拓宽了专业视野,培养了社会责任感。

  (四)发挥老教师的“传、帮、带”作用,深入开展教师科研交流

  基于各方面的.考量,独立学院聘请了一些退休的骨干教师承担负责学科带头作用。但在实际中,独立学院往往侧重于他们对年轻教师的教学指导,忽视了他们对年轻教师的科研指导。而年轻教师急需要在这两方面都得到经验丰富教师的详细指导。凭借教学经验的积累和老教师的指导,年轻教师很容易在教学方面成熟起来,教学能力和水平得到有效地提高。可是,独立学院年轻教师由于忙于繁重的教学,往往脱离了原有的学术圈。科研能力和水平的提高需要经过长久的锻炼,尤其是要经过科研经验丰富的教师的指点才能得到有效地提升。无论是以围绕提高教学质量为宗旨的教改项目,还是以提高大学生科技创新能力为目的的大学生科技创新活动,年轻教师在开展科研活动时常常会力不从心,不知从何入手,他们急需要老教师经验的传授。因此独立学院有必要建立相应的激励制度,发挥老教师的“传、帮、带”作用,开展经常性的科研交流,带动教师的教风和校风建设,进一步带动学生的学风和校风建设。

  参考文献:

  [1]教育部.2009年教育统计数据[db/ol].

  [2]邢娟妮.独立学院科研发展困境及管理特色探索[j].南昌高专学报,2010.

  [3]贾金平,徐志敏.矩阵方程ax=a+%dx中矩阵乘法的可交换性[j].高师理科学刊,2010.

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