《俗世奇人》的教学计划

2020-08-11实用文

《俗世奇人》的教学计划

  导学目标 整体感知课文内容,感悟作品内涵,感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。品味重点句段,学习人物速写的方法

  重点 感悟作品内涵 难点 学习人物速写的方法 .

  导学过程

  反思

  一、了解作者

  冯骥才,当代作家、画家。原籍浙江慈溪,生于天津。他的作品题材广泛,形式多样,已出版各种作品集近50余种。

  二、生字

  怵 秫 硌 抠

  撂l 戳 模子 敦厚

  三、理解课文

  1.“俗世”是什么意思?“奇人”是什么意思?

  2.想一想,“泥人张”“杨七”“杨巴”各自“奇”在什么地方,给你留下了什么印象?

  3.课后题2.1为什么说”有第一,没第二”?用到了什么修辞方法?

  4.课后题2.2请分析“找”字的`妙处。

  5.三分活,七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大半在嘴上。这个句子在句式上有什么特点?有什么表达效果?

  6.京城豪门,山珍海味不新鲜,新鲜的反倒是地方风味小吃可天津卫的小吃太粗太土:熬小鱼刺多,容易卡嗓子,炸麻花梆硬,弄不好咯牙。(府县道台们对招待吃食的计较,体现了他们什么心理?)

  7.本文的高潮在哪里?

  8.在《泥人张》中说技艺靠“手”,而在《好嘴杨巴》中说技艺靠“嘴”,两者是否矛盾?

【《俗世奇人》的教学计划】相关文章:

1.《俗世奇人》的教学反思

2.读俗世奇人有感

3.读《俗世奇人》有感

4.俗世奇人中精彩句子

5.美术俗世奇人课件内容

6.《俗世奇人》说课稿

7.《俗世奇人》习题与答案

8.俗世奇人好词

9.俗世奇人好词好句

上一篇:读俗世奇人有感下一篇:俗世奇人的阅读答案