小学二年级英语个人教学计划

2020-08-17实用文

小学二年级英语个人教学计划3篇

  教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构,并对有关学校的教学、教育活动,生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排,具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。以下是小编给大家整理的小学二年级英语个人教学计划3篇,喜欢的过来一起分享吧。

  小学二年级英语个人教学计划1

  一、学情分析

  本学期是我执教二年级的(2)班的第一学期,共有学生40人。二年级的学生大部分在一年级的英语训练过程中,已经有了一定的英语知识的掌握。但在英语基础学习中还需要更多的训练,更多语感和语言环境的创设,为了让孩子养成正确良好的学习习惯,学习方法和技能技巧,让每个孩子大胆自信的说英语,我尽可能多的注意孩子英语口语训练,尽可能多的创设英语语言环境,在教学中创设情景教学和游戏教学,在此基础上灌输英语知识,提高英语学习兴趣。针对本学期新转来的13位同学,由于学习英语进度的不同,跟不上大部分学生,因此需要分组进行有针对性的英语教学,使新来的学生有足够的信心张嘴说英语,对于好学生能积极培养。

  二、教材分析

  儿童英语第四册是提供小学二年级上册使用的,本书设计新颖,内容生动有趣,符合儿童的身心发展。通过结合歌谣、歌曲和游戏的学习,相信会提高学生学习英语的兴趣。当然本学期学习的内容也有一定的难度,因此需要结合多种教学方法进行有趣的课堂。同时,我们也会系统学习英语字母和一些字母歌谣,为以后学生学习,记忆单词打下基础。

  三、教学方法

  1.加强字母的认读,书写的规范,简单单词的拼读并根据书中出现的知识,结合学生的实际生活创设多种清情景,使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识,并在特定的环境中加以运用。

  2.在教授新课的过程中,我会不断巩固旧知,新旧结合,让学生在学生新知识的情况下,也复习了以前的知识,有利于学生为以后的知识打下基础,将所学的知识加以灵活自由的运用,从而达到学以致用的目的。

  3.主要采用情景教学法和游戏教学,让学生在英语课堂中感受到英语的乐趣。同时采用分层教学法,针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务,完成不同要求的课堂练习,课后作业,达到不同的学习目标。

  4.课堂上采用积极有效的课堂评价,做到每课一评,如:Which group is the best?这样做有利于集中学生的注意力,同时对表现好的学生给予奖励。

  5.学生间开展互帮互助活动,定期安排成绩较好的学生带领其他学生朗读课文,表演等,动员全体学生争做小老师,主动帮助学习上有一定困难的学生,共同进步。

  四、教学目的

  1.培养学生的语感和节奏感,提高学生学习英语的兴趣。

  2.提高发音的正确性,学习应用日常用语。

  五、教学重难点

  1.重点强化对知识在日常生活中的运用。

  2.重点强化对知识的掌握性,让学生多听多说。

  六、教学措施

  首先,要求学生能运用语言进行日常对话练习,创造一个英语的氛围,突破训练口语的表达。由于他们处于小学基础教育低段,所以要求学生要养成良好的学习习惯,并注重语法知识的灌输。

  其次,口语教学工作。每天与学生进行日常对话练习,培养学生说英语的自信心。同时要掌握英语字母,为以后的学习打下基础。积极为孩子创造一个轻松、愉悦有趣的英语会话环境。

  最后是对基础较差的同学进行特别辅导,针对英语基础进行补充灌输,争取全班共同进步。

  小学二年级英语个人教学计划2

  学生基本情况分析:

  本届二年级的学生都是从一年级就开始接触英语了,(由转学生组成的三五班从二年级开始学习英语)并且当时学得都是pEp三年级的教材。由于年龄特征与个性特征差异,加之教材本身的一定难度,一些孩子在基础性操作技能上还有欠缺。比如他们在规范书写这一方面还有待加强,此外音标和字母的拼读这一表音技能上稍微的弱一些。所以在新的一学期中,我会继续加强单词拼背的要求,加强单词及句型的书写训练,适当的引入发音的规律性总结。

  新学期的指导思想与具体施:

  1.整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础。

  2.要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。

  3.突出学生主体,尊重个体差异。

  4.采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。

  鉴于以上的教学理念与指导思想,我总结了一下本学期自己教育教学的具体措施:

  1.抓基础、抓重点:根据教材编排特点及系统安排,以A为主,B为辅助。从Unit的角度,整体设计、灵活处理教材的顺序及内容的整合。

  2.结合教学内容及课型特点,各有侧重地培养学生的语言能力;注重语言知识的内化与积累;拓展部分根据学生的水平,适度进行。

  3.将教学融入生活。课堂上我积极设置与呈现孩子们日常生活中熟悉的种种场景,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,以便学生通过发现、思考、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,独立地完成学习任务。

  4.语法学习:

  (1)在语境中应用,提供机会让学生巩固、练习(2)结合语言材料适时的进行,注重阶段性归纳。

  5.要求学生每天坚持听磁带,能熟读课文中的对话并理解期含义,积极参与同学间的互动交流,在日常生活中积极尝试用英语表达自己的情感。

  6.每天记5个生词,2个常用句子或习语,并会用常用句型进行造句。实施方面:我会利用“互测或抽查”等形式进行及时检查,保证效果并坚持下去。

  7.认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

  8.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和积极竞争的意识。

  9.关注学生的情感态度,加强对学生学习策略的`指导。

  10.积极尝试多媒体进行日常教学,力求探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,提高教学效果。

  以上是本学期的教学计划,我会积极加强理论学习,更新教学理念。汲取和借鉴专家和同事们的宝贵意见和建议,赋予课堂情趣与活力,从根本上提高课堂效能、促进学生发展。

  小学二年级英语个人教学计划3

  一、教材分析

  本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作,掌握音标及部分音标组合,学会拼读单词,目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词,重点采用“语音拼读法”。朗读课文是教学中的必要的环节,语音、语调及句子重音应予以重视,训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动,来逐步培养学生读的能。

  本册教学重点:家庭成员、11—20的数字、水果、方位介词

  本册教学难点:复数概念、单词拼写

  二、学生分析

  二年级学生经过一年的学习对英语的兴趣更为浓厚,掌握了基本的日常对话及一定的词汇,掌握了字母的书写。但后进生的落后面较大,多帮助他们。

  三、教学策略及采取的措施

  【教学策略】

  1.抓好常规教学,从细小的环节抓起,培养学生良好的学习习惯。

  2.遵循小学英语教学的规律,有浅入深,循序渐近,注重阶段性,重复性。

  3.采取互助的方式,来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性,优秀生充当小老师,乐教,差生充当小学生,愿学。

  4.搞好家长与教师的沟通,共同教育好学生。

  5.充分利用现代化的教学手段,增强英语教学的趣味性,激发学生的兴趣,提高学生的学习英语的积极性。

  6.开张有益的英语课外活动,培养学生对英语的学习兴趣,激发他们的学习热情。如英语小课文,英语演讲比赛,童谣演唱,儿歌及短剧。

  【采取的措施】

  1.对话学习要渗透到情景教学之中,学生多听录音,感受地道的英语语音,模仿标准的语音语调,辅以适当的教学方法,让学生在愉快的情绪体验中轻松的获得学好外语所必须的听说能力,通过一幅幅生动的图画,把学生带入英语的世界,用英语思维,提高英语交际能力,激发英语学习兴趣。

  2.用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景,使语言与意义相联系,让学生感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来,排成对话和小品,发挥他们感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来,排成对话和小品,发挥他们的潜力,把歌曲排成文艺节目,排练出来,供师生共赏,培养成“小赢家”。

  3.增加教材之外的视听材料,如“大拇指”、英语动画等。精心设计英语教学情景,让学生在情景中学,又在情景中用,通过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段,创设特定的教学情景,使学生闻其声、观其形、临其境,触景生情,达到以情至理的深化、知情意行的统一。

  4.利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语,并与单词的形式结合起来,训练学生按读音规则认读单词的能力。注重视、听、说和情景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏,让学生在活泼愉快的气氛中感受到学习英语的乐趣。

  5.课前增加Free Talk.每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话,不做量上的要求,让他们根据自己的能力自由发挥。

  四、教学活动安排

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

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