三年级的复习计划

2020-08-17实用文

三年级的复习计划

  应该说,孩子们的期中考试成绩犹如一记闷棍,狠狠地击中了我。在我的教学史上,这是前所未有的!是自己的倦怠,方法不对还是其他?我只能说,我有着不可推卸的严重责任。哪个老师不在乎学生的成绩排名呢?说丝毫不在意,那都是言不由衷的谎言。我反正是不能完全置身度外,那毕竟是自己的班级自己的孩子啊!

  昨天的复习了第一单元,听写之后批改,孩子们掌握程度让我十分忧虑,到处都是错的!怎么回事呢?所以,我还是应该好好反思下自己的教学,制定出合理的复习计划,不为其他,只为考试的时候稍微“好看”一点。

  一、字词过关。

  每个单元认真组织孩子们复习,强调容易出错的字词,认真听写并结账。我一直认为三年级的孩子了,字词不是最重要的,其实并非如此。字词依然是重点,三年级的孩子认知能力有限,因此学了后面的就忘了前面的。我还是要戒骄戒躁,一个单元一个单元,认真引导孩子们复习,认真检查孩子们的掌握情况。

  当然,字词的复习也不能仅仅是听写,还是进行适当的题型训练,比如看拼音写词语,形近字组词,多音字组词,反义词近义词等。这些我打算放在听写结束后再进行。

  二、句子训练。

  三年级的孩子句子考试主要是仿写句子,比如仿写比喻句,并能说出把什么比作什么;将简单的反问句改成陈述句;简单的病句修改,把字句和被字句的转换。其实三年级的孩子如何进行句子的习题训练我并无什么好的方法,但是我想还是应该抽一堂课的时间让他们全面系统接触下,这样他们在考试的时候才不会摸头不是脑。

  三、阅读指导。

  三年级的.孩子已经开始接触阅读题了。我看了三年级的一些习题,发现三年级的阅读题很大一部分是能从原文中找答案的。因此在平时的阅读指导中,我常常引导他们在文中划出相关的句子,然后写出答案。在后半学期的教学中,我也特别重视阅读方法的指导,比如让孩子了解文章的结构,写作顺序,找中心句,用中心句概括段落的主要内容等。

  今天我读了我以前所写的一篇博文《打造师生双赢的课堂》,在这篇博文中,我记录了一个精彩的教学片断,以及我在教学中所把握的一个原则。看到这篇博文的时候,我心里有很多感触。这学期,我太沉于班级的琐碎杂务了,对课堂教学的研究有些荒废。当然这只是我找的一个借口,我太懒散了。

  整整一学期,我写了多少篇博文,这几年中,今年是个大例外啊。

  四、作文训练。

  期末考试只有短短的60分钟,这对三年级的孩子来说是个挑战,对我们教师来说更是挑战。

  从本周起,我已经开始对孩子们进行了快速作文的训练,简单说来就是要求孩子们在三十分钟内完成一篇符合要求的作文。孩子们起初觉得很难,但是经过我的引导、提示、“敲打”之后,我发现效果还不错。短时间内完成一篇作文,对本就害怕作文的孩子来说,太不容易了。因此我觉得我有必要对孩子进行有效的训练。我打算每天都让孩子们能快速写完一篇作文,一写完及时评奖,并将结果向家长通报。

  五、严格要求。

  今天改听写作业的时候,我发现了孩子们中间存在着比较严重的问题,字迹潦草,态度敷衍,简单的字他们会写错。因此在复习的时候,我必须严格要求,对态度不端正的孩子严厉批评。特别是对粗心大意的情况,更要将孩子叫到身边,狠狠批评,绝不姑息。

  今天中午的时候,我已经将三个字写得不工整的女孩子叫到身边,一笔一画地教他们写好每个字,而且神情很严肃,眼神很“毒辣”,态度很“恶劣”。当然,我知道自己并没有真的生气,而是我要装这样一幅样子,让他们害怕。当个老师也很不容易啊,太温和了孩子们就拿我不当回事,千万别指望他们能因我的温和而加倍努力,他们只会“得寸进尺”。我也时常反思自己,是不是该有两幅面孔,让他们不只是亲近我,还要“惧怕”我。这中间当然有个“度”,我完全没有拿捏好!

  好吧,记录下这些文字,是为了监督自己,更是为了不迷失方面。加油,亲爱的孩子们,加油,亲爱的自己!离考试只有短短的11天时间了,珍惜分分秒秒的时间,不辜负孩子不辜负自己不辜负光阴。

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