最新小学语文第五册教学计划

2020-08-18实用文

最新小学语文第五册教学计划范文

  【全册教学目标要求】

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

  (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  (4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。

  (5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

  2、汉语拼音。

  1、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话.

  2、能熟记《汉语拼音字母表》

  3、识字写字。

  (1)准确认读372个生字。

  (2)能够按笔画顺序正确默写生字226个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

  5、阅读。

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6、作文

  (1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

  (2)能把自己看到的、听到的、想到的做过的写明白。

  (3)学会写“留言条”、“请假条”。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号;初步学习冒号、引号的使用。

  【教学工作重点及改进措施 】

  1、重视识字教学。在认真教好本册课文中的生字的同时,注意教会学生在生活中识字,在生活中运用,增加识字量,提高识字效率。

  2、重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中,我们在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培养的同时,还要继续坚持指导学生保持正确的.读写姿势,养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯。严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面。

  3、重视对学生认真读书的指导,积极鼓励学生阅读课外书籍。在教学中,注意让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情感,发展语言,从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书,指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍,广泛积累,丰富学生的知识面。

  4、重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,打好学生作文起步阶段的基础。在教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注重日记教学,把说自己想说的话,写自己想写的话作为日记教学的重点,多练笔,多修改。

  【班级情况分析】

  【各组教学设想与措施】

  第一组

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本单元51个生字,能书写正确并默写35个。

  3、学会学习古诗的基本方法,体会古诗的语言特点,了解古诗所蕴涵的思想感情。

  4、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。

  5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。

  教学设想:引导学生抓重点词语和关键句子,来体会课文的意境、作者的情感,注重诗文的朗读与理解。

  习作教学:大作(自由习作) 小作(课间十分钟)

  具体措施:充分利用插图、音乐,补充有关材料,结合具体的语言材料,通过诵读,理解文章的内涵。

  第二组

  教学目标:

  1、学会本单元46个生字,其中17个生字只识不写。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。了解一字多义,并能根据具体的语境,选择正确的字义。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。

  3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。

  4、学会抓住景物描写景色的方法,景物要抓住特点来写。把它写具体,写生动

  教学设想:课内与课外相结合,引导学生扩大课外阅读,为学习理解课文打好基础。可以采用“以述促读”的方式,引导学生深入研读课文语言材料,感知课文的思想内容。

  习作教学:大作(我的自画像) 小作( )

  具体措施:

  充分利用插图、录音、录象,激起多种感官,融入课文,感受美妙的情景。

  加大朗读、背诵的力度,在熟读理解的基础上完成语言的积累。

  利用工具书,查找资料,补充课文内容,通过多种形式的课外活动,不断激发学生课外阅读的兴趣,扩大知识面。

  第三组:

  教学目标:

  1、继续学习默读课文,边读边想。

  2、学习本单元45个四会字,其中17个只识不写。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。

  3、能联系语言环境和生活实际理解词语,并能学习运用。

  4、 有感情地朗读课文,把体会到的通过朗读表达出来。

  教学设想:利用工具书,查找资料,补充课文内容,通过多种形式的课外活动,不断激发学生课外阅读的兴趣,扩大知识面。

  习作教学:大作(看图写作) 小作( )

  具体措施:结合具体的语言材料,通过诵读感悟,深入体会文中所蕴含的深意,学习文中名人的美好品格。

  第四组:

  教学目标:

  1、学会本单元30个生字,31个只读不写的字。写好左右结构的字。

  2、能联系上下文理解词语意思,并能用加点词语造句。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文,用自己的语言讲述课文内容,

  4、懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的具体表现,毅力是获得成功,夺取胜利的保证

  教学设想:抓住文章中心设计学习活动,通过感悟语言文字,让学生在读中体会作者的思想感情,受到情感的熏陶。

  习作教学:大作(写一处景色) 小作( )

  具体措施:文章语意深刻,事例具体,引导学生从理解词句,片段入手,感悟语言,体会含义,从而达到熏陶教育的效果。

  第五组:

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本单元的55个生字,其中29个只识不写。

  3、学习在具体的语境中理解词语,会用“越来越……越来越……”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。

  4、能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。

  5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”,会围绕一句中心句写一段话。

  6、 会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。

  教学设想:借助多种媒体,欣赏与理解并举,学以致用。

  习作教学:大作(给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”) 小作( )

  教学措施:联系生活实际,进行碧螺春的泡制与品尝体验,获得真实体验,提高学生阅读能力和阅读效果。

  第六组:

  教学目标:

  1、学会本单元47个生字,18个生字只读不写,熟记一些常用的多音字,能在具体的句子中准确地读准它的读音。

  2、理解词语的意思,继续练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。

  3、了解课文内容,懂得文章所介绍的科学知识,培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。

  4、 学会从不同的角度,抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。

  教学设想:结合本单元的课文特点,提前引导学生阅读有关的资料,为读懂理解课文打下良好的基础。

  习作教学:大作(写一种自己喜欢的文具) 小作(    )

  具体措施:适当利用工具书,补充材料,相互帮助,理解文章,激发学生阅读课外书的兴趣,注意积累内化。

  第七组:

  教学目标:

  1、学会本单元57个生字,其中27个只识不写,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习默读课文和快速阅读的习惯,并能有条理地讲述课文故事。

  4、养成从多种渠道收集信息,查阅资料的习惯。

  5、摆放身边的玩具,并通过摆放玩具编写童话故事。

  6、 口语交际既培养学生口头表达能力,又帮助学生做到大方端庄,不随便。

  教学设想:理解课文,加强感情朗读,做到言有心生,与作者的感情融为一体,以利语言积累内化。

  习作教学:大作(编童话故事)小作(     )

  具体措施:教师有意识地让学生说说感受深的句子,指导朗读,引导背诵。

  第八组

  教学目标:

  1、学会本单元20个生字,认识5个生字。能写好包围结构的字。学习在具体的语境中体会词义,能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文,并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。

  3、拓展与课文、练习相关的内容,开展综合实践活动,通过收集、整理资料,让学生了解更多的传统故事,受到传统文化的熏陶。

  4、掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法,并能够运用这种方法,把自己对诗句的研究写成一篇研究报告。

  5、学写请假条。

  教学设想:拓展与课文、练习相关的内容,开展综合实践活动,通过收集、整理资料,让学生了解更多的传统故事,受到传统文化的熏陶。

  习作教学:大作(写一篇关于古诗词的研究报告)小作(     )

  具体措施:结合课文适当拓展,不断丰富学生的语言积累。

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