拓展性课程教学计划

2020-08-18实用文

拓展性课程教学计划

  教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式。小编为大家整理的拓展性课程教学计划,希望大家能够喜欢!

  一、指导思想

  为丰富拓展语文课程学习,深入课堂教学研究,我校贯彻、落实语文课程新标准,在预备年级语文学科方面共开设了古诗文、钢笔字和阅读课三门拓展型课程,旨在带领学生适当地去接触、朗读、熟悉一些课外浅显而短小的古诗与古文,提高学生对古诗文的喜爱与欣赏能力;在阅读中开阔学生的视野,启迪学生的智慧,熏陶学生的品性;在写字中帮助学生避免写错字、别字,提笔忘字的现象,提高学生的书写能力与写字水平,进而提高文化素养,促进身心健康。

  二、教学要求与目标

  1、古诗文课堂教学

  要求:做到眼到、心到、口到,必要时的笔到,要进行广泛的阅读,对优秀诗篇,要反复诵读,力争背诵出一些古诗文的名篇。

  目标:初步接触一些古诗文,知道所学古诗文的作者与朝代,了解所学古诗文的大概意思,力求读顺、读通(不要求字字读懂,句句疏通),能背诵出一些优秀的古诗文,并能简单地进行一些欣赏;在读诵的过程中,积累一些古诗文的词、句和相关的文学、文化常识等。

  2、钢笔字课堂教学

  要求:1、学生要力争做到自己的写字姿势正确:含胸、挺腰,以后再逐步达到头正、身直、臂开、足安; 2、按照书写的规则,正确地掌握书写技巧,从临摹入手,进行反复地练习。3、临摹时,主要学习《钢笔写字训练》上的行楷基本笔画。4、认真练习用钢笔写字,做到持之以恒。

  目标:1、从间架结构、字型笔画着手,一横一竖、一撇一捺地进行书写,在练习中慢慢揣摩体会,循序渐进,逐渐地做到书写点画分明,结构方整,逐渐地做到书写得正确、端庄、整洁、行款整齐,逐渐地在速度上由慢而快,较为熟练,在初步学习正楷与行楷写法的基础上,逐步做到笔法熟练而流畅;在书写结构端正的基础上,通过将正楷与行楷对照的临摹书写,从中区别笔画的的变化,掌握书写要领,为进一步学习打好基础;2、力争逐渐做到笔捏得不太紧,用力均匀,书写不吃力。

  3、阅读课

  要求:1、阅读课预备铃响后,要求学生带好摘抄本和钢笔在教师的带领下迅速整队,然后到两楼的阅览室上课; 2、进入阅览室后自觉遵守阅览室规定,按照老师的要求坐好,然后安静地根据自己制定的阅读计划一边阅读一边圈划,完成读书摘抄;3、每位学生需要根据预备年级推荐阅读书目制定自己的读书计划;4、每月至少完成一本推荐书目中的必读书;5、每周按时上交读书摘抄笔记;6、积极参加班级和年级举办的有关“让读书充满情趣”的阅读活动。

  目标:1、激发初中学生的阅读兴趣,增强各类文学名著在学生中的影响力;2、开展以“趣读”为特色的阅读活动,创设较为自由的学习环境,营造自主学习的氛围,进一步提高学生写作水平和语言表达能力,提高修养和陶冶情操。

  三、教学内容与形式

  1、古诗文课堂教学

  教学内容:以上海市教委研究室等主编的每年出版的'《××年第×届中学生古诗文阅读大赛专辑》上的古诗文作为主选内容,兼顾学生自己或教师从其他方面选取。

  教学形式:采用以教师为主导,学生为主体,师生互动的讨论式课堂教学;

  教学方法:“读读,议议;背诵,赏析,适当做点题”。

  2、钢笔字课堂教学

  教学内容:以与语文教材配套的六年级《钢笔写字训练》上的训练材料为教学的主要内容,兼顾学生自己与教师从其他方面选取。

  教学形式:采用学生按照字帖在课堂上全神贯注地临摹为主,教师适当地进行指导或示范为辅的以学生为主体的课堂教学。

  教学方法:教师适可而止的讲解与示范,提出简单的书写要求与注意事项,原则性的规定书写字数或页数;在学生集中精力照着钢笔字帖上的字临摹时,教师进行巡视,适时地进行检查督促,有侧重地进行指导。在适时的时候,对那字写得特别好的学生,让其到黑板上书写,以作为写字的榜样,并让学生评析,找出优点和不足,教师最后归纳指点,促使整体提高。

  3、阅读课

  教学内容:以进才中学北校预备年级语文备课组制定的《预备年级推荐阅读书目》为教学的主要内容,兼顾学生自己或教师从其他方面选取。

  教学形式与方法:采取课内阅读与课外读书摘抄、体会、汇报相结合的方式,以教师为主导,学生为主体,并设计丰富多彩的“让读书充满情趣”的各类阅读活动,来提高学生的语文素养和个人修养。具体活动设计有:

  1)我的读书心得交流:每日与同学或家长一起品读一本名著,,至少30分钟并作好阅读摘抄,概述书本内容200字,400字以上读后感(父母一篇,学生一篇),收集成专辑,来引导学生了解经典;

  2)经典片段回放:组织学生参与经典片段背诵或朗读,并简介书本内容。

  3)雅趣书吧:教师适当指导书吧布局,让学生享受高雅闲适的阅读气氛,体验阅读的情趣。

  4)诗画音韵:以音乐为背景,以绘画或者书法为陪衬,诗歌朗诵(形式不限)。

  可以以班级为单位,挑选一个小组参加年级的朗诵竞赛。

  5)阅读汇报:根据阅读书目自由成组,然后采用配乐朗读、片段赏析、背景介绍及体会感受等形式展示小组的读书汇报。

  6)文学大考场:学生利用课余阅读和课堂阅读时间搜集文学知识,自由出题,汇总后统一制作考题。

  附:预备年级推荐阅读书目

  《朝花夕拾》鲁迅(必读)

  《契诃夫短篇小说选》(必读)

  《唐诗三百首》(必读)

  《城南旧事》林海音(必读)

  《八十天环游地球》(法) 儒勒·凡尔纳(必读)

  《假如给我三天光明》(美)海伦·凯勒著(必读)

  《童年》 (俄)高尔基 著

  《中国古代寓言故事》 邶笪钟编写

  《克雷洛夫寓言》

  《伊索寓言》(希腊)伊索

  《女神》郭沫若

  《繁星》冰心

  《普希金诗选》

  《子夜》 茅盾 著

  《海底两万里》(法) 儒勒·凡尔纳

  《神秘岛》(法)儒勒·凡尔纳

  《世说新语》南北朝·刘义庆

  《朱自清散文选》

  《论语通译》

  《爱的教育》[意] 亚米契斯

  《男生贾里·女生贾梅》秦文君

  《三寄小读者》 冰心

  《中国上下五千年》

  《红岩》罗广斌、杨益言

  《史记故事》

  《小妇人》(美)路易莎·梅·奥尔科特

  《小王子》(法)圣埃克苏佩里著

  《成语故事365》帆女、阿雪等

  《中外动物故事选》伊明 选编

  《鲁宾逊漂流记》(英国)笛福

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