认识分数听课反思

2020-12-30实用文

认识分数听课反思

  今天听的第二节课,是**小学的年轻老师徐**老师授课的,一个胖乎乎的极具亲和力的男老师。

  做为一个外校老师,为了拉近和同学们之间的距离,很好的进行这一节课的教学,徐老师的PPT第一页出示的就是**小学的校门口图,并做了自我介绍。气氛一下子好了很多。

  一张两个小朋友的郊外游玩图出示在孩子们的眼前,四个苹果、两瓶水要怎么分呢?孩子们很快的回答出来每人分两个苹果、两瓶矿泉水。接下来问题又来了,一个蛋糕怎么分给两个人呢?老师请同学们分一分,然后请同学来黑板上分一分,先出示了两种靠边分(不平均)的情况,都被学生们一一否定了,那么到底怎么分呢,同学指出应该在中间分,相机出示分的图,引入平均分的概念,把一个蛋糕平均分成两份,每份就是他的二分之一,板书设计的特别有意思,出示了蛋糕图,打印出来的文字粘贴上去。

  紧接着老师介绍了1/2的写法以及每一部分的`名称。认识了1/2,同学们想不想折一个1/2,从信封中取出老师事先准备好的长方形纸,自己动手折一个1/2.在这个过程中体验平均分的过程,紧接着动手折1/4,三种表现方式,让学生明白平均分的形式可以有很多,练习巩固的练一练1让学生明白”平均分“才可以用分数表示,练一练2,1/3,1/6,1/9,1/8引出可以平均分成很多份,孩子们在动手操作的体验过程中,掌握了认识分数的知识技能。

  你会创造么?培养了学生的创造性思维,也把课堂推向了高潮,孩子们折出自己喜欢的分数,在快乐的氛围学习了深化了新知识。

  通过今天的学习,我觉得课前恰当的课前渗透方式、新颖的板书设计、拉近与学生距离的方式,以及在动手体验到过程中,掌握知识技能的方式,都是值得我学习,并且在自己的课堂上加以运用的地方。

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