一年级语文下册教学计划

2020-12-30实用文

新苏教版2020学年度一年级语文下册教学计划范文

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又有了新的学习内容,立即行动起来写一份教学计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢?以下是小编为大家整理的新苏教版2020学年度一年级语文下册教学计划范文,希望能够帮助到大家。

  一年级语文下册教学计划1

  (一)、本册教材说明:

  全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成,类型不多,结构简明,眉目清楚。本册教材目标集中,重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生,讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设计,每个单元的练习设计都明确具体,操作性强,既便于教师的教,也利于学生的学。

  (二)、各板块具体要求:

  1、学习习惯

  (1) 继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

  (2) 培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

  (3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

  2、汉语拼音

  (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

  (2)能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。

  3、识字写字

  (1) 准确认读487个生字。

  (2)掌握本册课文安排的76个常用偏旁。

  (3)能按笔顺正确书写、默写生字288个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

  4、口语交际

  (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

  (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

  (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5、阅读

  (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

  (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

  (4)正确的'复述课文,语句连贯。

  (5) 能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  二、教学措施

  1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间,进一步打好基础。

  2、针对一年级学生的特点,依据新课程计划,以发展学生的语文兴趣为主,提高积极性,读写说结合,让学生乐学、爱学。

  3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练,注重熟读、精讲、多练,将语言文字的学习和训练落到实处。

  4、注重语文学习中美育、德育的渗透,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

  5、鼓励学生多阅读、多积累,注重语文实践能力的发展。

  三、奋斗目标

  在上学期的基础上平均分能够上升2-4个百分点,及格率保持百分之百,名次争取上升,保持在我学区第一的位置,争取进入全市前八名。让学生在写字、朗读、背诵等各个方面均有相应的提高。

  一年级语文下册教学计划2

  一、本学期教学目标和总要求:

  1、认识483个常用字,会写298个在本期认识的或以前已经认识且在本期需要会写的字。认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

  3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人交流。读诗歌能展开想象,感受语言的优美。

  4、学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。

  5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

  6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

  教材分析:

  1、绕专题组织教材内容,充分体现整合。

  2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。

  3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

  4、改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”。

  5、体现语文与生活的紧密结合。

  二、学生基本情况分析:

  本班有学生74人,男生40人,女生34人。学生的整体学习热情较浓,但由于学生年龄较小,自我管理自我控制能力比较弱,还没有形成良好的学习习惯。如:程龙、包美等学生,因为没有掌握学习方法,学习成绩较差,需要进一步鼓励;而范小龙、程大金等学生由于家长和自我的作用,学习态度端正,学习认真,成绩较好。因此,本期应有针对性解决,以上所面临的教育问题。

  三、教学措施:

  1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。

  2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作。

  3、重引导发现,鼓励探究学习。

  4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的认、记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。

  5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。

  6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。

  四、教学进度:(内容、教时和时间安排)(略)

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