班主任教育教学教学工作总结5
时间飞逝,转眼间一学期的班主任工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人就以这学年的工作小结如下:
一、以德服人,为人师表
班主任是一个班的“领头羊”,自己的品格、言行举止会给学生带来巨大的影响,孔子说得好:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”要想管理好班级,教育好学生,班主任必须率先垂范,每天出操,当学生们顶着烈日出操时,我一定不可以站在阴凉的地方;每次大扫除,我更不能只在教室里指手画脚,而是应该和学生们一起干;看到废纸屑,我不应该叫学生捡起来,而是弯弯腰把它从地上捡起……要求学生做到的,老师必须先做到。
二、以情感人,以爱育人
我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。一位没有感情的老师,不是一位称职的老师,一位没有感情的班主任,更不能是一位称职的班主任。班主任只有通过适当的情感交流,才能走进学生心中,班主任工作开展起来才能游刃有余,取得好的效果。我现在所担班主任的班级,刚开始时大部分同学班集体观念比较淡薄,对班级里的事情漠不关心。针对这种情况,在一次班会课上,我给大家讲了《一根筷子与一把筷子》的'故事,并对他们讲一个优秀的班集体,应当具有共同的奋斗目标,坚强的核心、良好的纪律以及团结友爱、勤奋好学的好风气,还讲了班集体团结的重要性,然后,我送给学生一副“对联”:50颗心心心相印,50个人人人争先,横批:50=1,听后,同学们个个都很受鼓舞,用充满自信的目光看着我,从他们的眼神里,我读出了理解与支持,于是,心与心的距离拉近了,同学间变得团结和睦了:打架、骂人现象变少了;看见地上有纸能够主动地捡起来了;饮水机上没水了大家抢着去搬;为了能够为班级赢得荣誉,同学们个个不甘示弱,踊跃地报名参加学校的冬季三项比赛……每个同学都把自己当成了集体中的一员,视集体的荣辱为自己的荣辱。
世上没有完全相同的树叶,由于先天素质、生活环境、经历不同、学习方法、态度不同,学生在德、智、体诸方面存在差异是客观存在的,所以我们对待班里暂时的后进生要一视同仁,要对他们倾注更多的爱心。通过爱心,可以唤醒迷途的学生;通过情感交流,能够让老师获得学生的充分信任,让渴望理解又害怕理解的学生敞开心扉,找回他们的自信。如我班有一位男生,学习态度不端正、目的不明确,作业经常少做或不做。通过观察及和其他学生聊天后我知道:他劳动很积极,`有爱心,经常参加各项体育活动。于是我多次主动找他聊天、谈话,以朋友的身份,平等的心态与他沟通,表扬他劳动积极,和他聊体育比赛,问问他的家庭情况、兴趣爱好等等,努力营造一种平等、和谐、友爱的气氛,逐渐让他感受到集体的温暖,感受到老师对他的关心,于是该同学不再敌视我、排斥我,而开始信任我。并主动跟我讲他在学习上的困难和问题,我听后首先充分肯定他身上的闪光点,发掘他身上的潜能,然后鼓励他不要气馁,要努力克服困难,要相信自己一定行!同时对他在学习上取得的每一点进步和成绩及时给予表扬和肯定。慢慢地,我发现他变了:上课能克制自己不做小动作了,还能经常举手发言;不做作业或少做的次数也少了很多,正确率也提高了,学习有了明显的进步。从这件事例中让我更深的体会到了师爱的无穷力量。
三、加强、督促学生学会自我管理
苏霍姆林斯基有一个著名的论断:“真正的教育是自我教育,是实现自我管理的前提和基础;自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”借鉴苏霍姆林斯基的观点,我们完全可以这么说,真正的管理是自我管理。在班级管理过程中,班主任要充当引路人和协调者的角色,教育和引导学生学会自我管理,使每个学生既是管理对象,又是管理主体。这样,才能更好地达到教育的目的。
1、强化学生自我管理的意识
一方面,利用晨会、班会活动宣传“自己的事情自己做”,并举行各类竞赛,强化意识;课外主动与家长联系,使学生获得更多培养独立性的机会,保证学校家庭、社会影响的一致性。另一方面,爱护学生自我管理积极性,经常进行鼓励。只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。
2、重视课堂常规训练
本学期,我担任了五(4)班班主任,针对班上学生好动,课堂学习习惯不理想的实际情况,首先训练他们正确读书和写字的姿势,读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,如每周一的国旗下讲话,我要求学生注意听讲了什么事?讲了几个方面?要求怎样做?回到教室后抽学生起来说出要点。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
3、建立轮值制度
为了全面实施素质教育,培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个儿童都有锻炼的机会。我试着让全班学生轮流值日。结果发现,采取了全班学生轮流值日后,学生表现出十分积极兴奋的状态,总是盼着自己当值的那天。在当班值日时,值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。过去在我眼中看来十分不起眼的学生,在值日中不仅自己严格地遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感。
班主任工作是一门艺术,需要我们用爱心、耐心、恒心去对待,在今后的工作中,我会不断学习,不断努力,向称职班主任的标准靠近!