小学数学优质课学习感悟与反思

2020-12-30实用文

小学数学优质课学习感悟与反思

  俗话说:天外有天,人外有人。出去看看,出去听听,外面的世界很精彩。如果一年前我听课是站在门槛外面,如今再听就已经站在门槛上啦。今天听了市级优质课评选,感受颇多,收获颇多!

  四十分钟的讲台风采是靠之前无数个四十分钟换来的,老师搞好“三备”是非常重要的。首先备教案,设计好教学是前提。优秀的教学设计是上好一节课的亮点。练习课和复习课的特点是在“重复昨日的故事”之基础上再摘“圣果”,看起来不新鲜,不有趣,但是老师设计好了仍然有意外之收获。这八节课给我的印象是将抽象的数学知识置于密切的生活实际中,用所学知识解决实际问题。如《位置与方向》一课,利用学生对市区周围的熟悉,让学生当导游领着“游客”们去参观大润发、凤凰广场等地方,一个学生的导游介绍让去全场老师拍手叫绝,语言表达能力确实不错。此环节设计不但结合生活实际复习了位置与方向的有关知识,而且锻炼了学生的语言表达能力,这正是教学所倡!还有《长方形和正方形的周长练习》一课,老师利用自己是蒙阴人引出旅游景点蒙山,学生当然想去这样的'地方游玩,老师趁机带领他们走进蒙山。一路上设计了有关知识让生解决,如首先是拿到通行证“门票”,计算门票的周长,旅游地点当然少不了“路牌指示”,以防迷路,师又在此做文章设计题目(此题目比上一题难度加深),最后登上蒙山顶峰,又有新的问题等候解决,一路饱览美景,问题层层加深,学生玩的高兴,学的轻松,一节有趣的练习课不知不觉过去了。如此等等,确实实现了其一教学目标——感受数学与生活得密切联系,提高学生学习数学的乐趣。照此,还会有人认为数学是一门枯燥的学科吗?!

  其次,备教师自己,锻炼好自己的课堂组织能力是关键。有的老师平易近人,有亲和力拉近了与学生间的距离;有的老师语言简练有序,动作干练,始终不忘吸引学生的注意力;有的老师慷慨激昂,异常能调动学生积极性。不管什么风格,组织好学生乐于学,最重要。如徐老师,话不多,声音也不大,他始终面带笑容,偶尔来两句幽默的鼓励,仿佛和学生已是相识很久的朋友,生也放松了心情,积极性非常高,师对学生的反应也很会调控,整堂课轻松愉快,学已致用。我很喜欢也很佩服徐老师的课堂调控能力。在某节课上,课件出了点小问题,教师该怎么办?这时就需要老师发挥教育机智,可以幽默的说一句:“课件真调皮,和同学们玩起了捉迷藏!”,或者现场换个问题让生思考,等等。既调节了气氛,又缓解了课件问题带来的课堂空白。备自己,就是要想到课堂上会出现的各种可能并找到有效的解决措施。教育机智,是每位教师,特别是青年教师需要用心研究的一门功课。

  最后,就是备学生,让学生当好课堂的小主人是核心。学生是各异的,学生的思维也不同。“仁者见仁,智者见智”,一个问题可能引出十几种回答,我们要考虑好学生可能出现的各种回答并思考出应答策略,给与适当肯定或评价。学生自控力也是有强弱之分的,有的学生注意力易分散,搞些小动作,这就需要教师想到应对高招,让其认真听课,完成学习任务。如果老师抛出去的问题没有换来学生的满意回答甚至不会回答,而这个问题又是讲解下一个问题的关键,该如何办呢?这也需要教师组织好引导性的语言,唤起孩子们的活跃。

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