小学教学总结 篇3
一年的时光就这样匆匆忙忙地过去了，回顾一年来的点滴工作，想说的真是太多太多。古人云：教师是蜡烛是春蚕;今人说：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。为了不辱没教师这个神圣的职业，下面就本学期的各项工作进行总结和反思，以便在新的一年里更好地为教育，为师生服务，向德艺双馨的教师迈进。
一、思想政治学习，师德修养方面
一年来，我端正工作态度，爱岗敬业，始终严格要求自己，重视政治学习，积极涌跃参加学校组织的各种形式的学习，通过学习提高思想认识，提高自身的职业道德修养，并服从工作安排。
二、刻苦钻研业务，努力提高教学效果
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重抓好后进生转化工作。
三、努力做好工会工作喝安全工作
我利用课余时间组织教职工们到户外活动，四、五月份组织老师们排球比赛，丰富来师门的业余生活。
同时协助学校搞好安全工作，加强校园巡逻，督促值周教师认真管理学生，经常与班主任沟通，杜绝学校可能发生的安全隐患，与校医配合，共同做好学校的疾病预防工作。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但我知道，成绩只能代表过去，这些成绩只会成为自己前进的动力，我将不断追求，用似火的青春，赤诚的心灵，辛勤地耕耘，不断地成长，用爱滋润每一个学生，让他们健康快乐地成长。
小学教学总结 篇4
昨天上午在教育局会议室参加了全县小学教学工作会议，听取了张勇主任的报告后，引发了我更多的思考。张主任在报告中对教育工作者发出了呼吁，要我们“哪壶开了先提哪壶”，这一观点和我们平时“哪壶不开提哪壶”的做法正好相反。平时，走在我们的校园里，经常会听到一些这样的声音：这孩子从来不爱听讲，这孩子一直不完成作业，这孩子是班里最差的一个……每当听到这一类的埋怨声，作为一个在小学工作了多年的老师，我心里总是思潮翻滚，久久不能平静下来。我也曾经做过一些了解，大多数老师遇到上述这类情况后，会不自觉地“哪壶不开提哪壶”，会紧紧揪住这些问题学生的小辫子不放，试图通过狠狠批评或将他们的“罪行”公之于众，使他们能够认识自己的缺点和错误，接受教训，最终得以改正。但是，从我们平时掌握的情况来看，这种简单粗暴的做法是很不科学的，往往会适得其反，你越是抓住他们的错误不放，将他们的污点展现在众人面前，学生越是反感，甚至会破罐子破摔，最终导致这个孩子失去自信，自尊心严重受到损害，这个孩子也就完了。
由此，我想起了不久前看过的一则小故事：美国成功学的创始人拿破伦·希尔博士，小时候相当顽劣，家人和邻居都不喜欢他，认为他是一个坏孩子，周围无论出了什么坏事，大家第一个想到的就是他，都认为是他干的，而拿破伦·希尔呢，越发表现得比人们形容得还要坏，这让父亲伤透了脑筋，也对他失去的信心。后来，他的母亲去世了，父亲给他找了一个继母，父亲在为刚进门的继母介绍他时说：“这个就是拿破伦·希尔，是这几个孩子当中最坏的一个。”他的继母惊讶而充满爱怜地说：“你怎么能这样说呢，我看他一点也不差，他是这几个孩子中最伶俐最有潜力的一个，他现在之所以表现得这样，无非是因为我们没有把他所有伶俐的品质发挥出来罢了。”就这样，在继母的赏识下，拿破伦·希尔开始慢慢地改变自己，发奋学习，不断地改正自己的缺点，在继母深厚的爱心和坚定的信念下，拿破伦·希尔变得越来越优秀，在很多方面充分地展现了别人所没有的一些美好品质，最终终于成为一个让人尊敬和敬仰的人。试想，如果没有继母的赏识，如果他一直生活在父亲以前“哪壶不开提哪壶”的生活环境中，那么，拿破伦·希尔将会成为另外一个人。
我们每一个教育工作者，如果能够用闪亮的眼睛去发现孩子内心潜藏的美好，做到了“哪壶开了先提哪壶”，充分地肯定和由衷地赞赏孩子们的闪光点，在他们的心灵上不断播下点点滴滴的感动，孩子们的世界才会升腾起一束束温暖的阳光，才会闪烁出属于他们自己的生命的星空。