数学教学总结 篇6
时光流逝,一个紧张而充实的学期即将结束。本学期,在我校教学工作计划的指导下,我以课堂教学质量为切入点,以促进学生能力地发展为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。静心反思一学期的教学工作,收获不少,感受颇丰。在新教学模式的引领下,我尝到了学案教学带来的课堂效率和学生能力的提高;在与学生一起相处和教学相长的过程中,我感受到学生的巨大潜力,也促使我反思自己的教学,改进自己的教学方式。现对本学期的工作情况作出总结,总结经验教训,以促进教学工作能更上一层楼。
一、以课堂教学为载体,努力落实新的教学模式。
学期初,根据数学教学的现状,我校大胆提出了“先学后教、精讲精练、当堂达标、单元过关”这一理念,我们组也依此制定了自己的教研课题“如何利用学案导学”,这无疑是对我们教师的一种挑战。我努力学习着,倾听着,实践着,摸索着,并逐步看到了学生的一些欣喜的变化,感受到由此带来的课堂的轻松和愉悦。
1、指导预习,使学生学会学习。首先,精心设计预习问题,引领学生进行自主学习。要根据教学内容,设计具有一定隐蔽性的思考题,引导学生去积极主动地探索,使他们成为知识的“发现者”和“组建者”。其次,要带领学生阅读教材,指导学生阅读的方法。哪些需要动脑筋思考,除了书中的方法你还能想到哪些?书中的结果是怎样来的,哪些内容应精读并注意知识前后联系才能解决等等。
2、合作交流,共同进步。对于预习中提到的问题,以及学生自已的疑问,先让学生在小组内讨论解决,对小组内解决不了的,再组织学生开展小组间的交流,全班学生都解决不了的问题教师就要及时搜集起来,为下一步教师的精讲点拨做好准备。另外,教师要善于控制合作交流学习的进程,不能让学生放任自流成为无头苍蝇自己做旁观者,使师生间、生生间彼此在知识、情感等层面产生碰撞与共鸣。要及时纠正偏见,消除误解,更要关注学习消极的学生。
3、精讲点拔,教给方法。对于讨论中暴露出的问题,学生不懂的教师一定要讲。关键在于讲要讲到学生需要之处,讲到学生困难之时,讲到点子上。讲要突出重点、突破难点、解除疑点,强化弱点。不仅要讲知识,更重要的是讲方法,讲思想。这样才能举一反三,达到一节课的学习目标,提高学生的学习能力。另外,还可以将抽象、复杂的概念形象直观展示出来,让学生真正的会学习,掌握思考的方法。
4、及时梳理,形成网络。教师要循序渐进地指导学生从那些方面进行梳理,用哪些方法编制出知识网络,怎样突出易错易混易漏的知识薄弱点等,对学生进行方法上的指导。另外教师还要及时反馈、评价学生课堂表现,起导向作用。
二、真诚沟通,耐心辅导,关爱每一位学困生。
1、厚爱差生。真诚的接受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。课堂上多给他们发言的机会,课后多和他交流、谈心。
2、耐心辅导。从“耐心”入手,去坚定学生的“恒心”。对学困生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高他们的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
3、养成良好的习惯。在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好的学习习惯,让孩子们终生受益。首要解决的是“听”的习惯,让他们学会倾听别人的发言,从中汲取经验和方法。其次是“说”的能力,要求学生不仅会做题,还能将思路和方法给大家有条理的讲出来,提高语言表达和思维能力。
三、存在的不足与改进的方向。
1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习,突出自己的教学艺术和风格。
2、课题探索研究工作力度不够,应加强教学反思,积累经验,切实提高教学质量。
3、营造探究学习合作学习的良好氛围有待于提高。
总之,在今后的工作中要继续发扬成绩,弥补工作中的不足,在课题研究方面大胆探索,不断创新,不断提高教学效率。
数学教学总结 篇7
初中数学“小集体创优,一帮一进步”自主学习课堂教学策略研究。课题主要研究的内容有:
1、通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈等途径,调查研究目前我校课堂教学改革中存在的问题。
2、通过理论学习,研究新课程理念下教师应采取什么样的教学策略。
3、研究学情,要分析学生现有的水平和对教育教学内容的思维能力、接受能力、动手操作能力,学习兴趣、动机、意志、情感等。
4、研究学法和学习方式,要把学习的主动权还给学生,充分发挥学生的主体作用。研究自学、帮扶、互学;独立思考、合作探究、存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导要点。
5、研究教法,立足学情和各学科不同内容和课型,实践研究怎样优化、运用“小集体创优,一帮一进步”自主学习课堂教学组织形式和教学策略,才能使学生主动学习,有利于提高学生的综合素质。
6、研究课堂评价。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。通过研究,初步制定出能激发学生学习动机和“可持续作用”的、侧重于学生学习过程的课堂评价方式。
本学期于开学初我们数学组认真拟定了本学期的课题研究阶段计划,并根据计划的布署有条不紊的扎扎实实地开展课题的研究工作,现将本学期数学组开展的具体工作做一下总结:
1、针对初一的学生通过开展问卷调查、学生座谈、课堂观察等途径,了解我校课堂教学中学困生存在的问题主要原因。
2、改变课堂教学评价方式,“以学论教”,一个月之后初步制定出能指导课堂教学改革总体方向的松江中学“小集体创优,一帮一进步”自主学习课堂教学评价方案。
3、备课、听课、评课,课题引领课堂。
本学期初我们数学组于开学初组织了一次集体备课、上课、评课一体化的探索研究的活动。从集体备课——听课——评课一系列活动全体数学教师能够认真对待,集体备课认真、听课专心、评课态度端正,尤其是校长的评课使我们全体数学教师都受益匪浅。我们活动的目的达到了让教研与科研紧密结合,提高了数学组教师的教学研究能力和教学质量的提升。
我们数学组的纪小玲老师每天的教学实践都有课堂实录在跟踪记录着。
4、学习理念,更新教育观念。
随着新课改革的不断深入,新课程教学理念所呈现出的科学性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等的不断变化,促使广大教师必须打破传统教学的围栏,努力去实践新课程理念,探索出适合学生人生观、价值观以及认识观不断变化的教学方式,让课堂教学绽放出新光芒。我们数学组经常利用周三下午第7、8节校本研修的时间进行理论性的学习,学习山东即墨28中“和谐互助”课堂教学模式,借鉴安图三中“小组互动,分布达标”的教学策略。利用学习和借鉴新的课改理念不断指导自己的教学实践。
5、教学设计评比。
根据开学初拟定的课题计划10月份开展一次集体备课之后的教学设计活动。
在集体备课的基础上根据课题“小集体创优,一帮一进步”自主学习课堂教学策略实践研究的总目标确立本节课的教学目标;重点、难点和教学关键;确立教学内容和教学环节; 根据自己本班级的特点设计教师活动和学生活动的内容; 根据班级学生的特点填写教学设计环节。根据设计的教学内容进行班级授课。上课之后根据上课的情况进行教学反思,找出成功和不足之处,今后采取的措施。
6、及时总结,撰写论文。
为了促进学校的校本研修活动,立足搞好教研,提高数学组全体教师的岗位练功的能力,我们数学组的此次岗位练功活动就是把一个学期课题“小集体创优,一帮一进步”的自主学习课堂教学策略研究过程以论文的形式体现出来。写出一篇高质量的论文,写出自己在本学期的研究过程中实实在在的做法来。
7、让竞赛活动促进学生的学习。
本学期,数学组教师结合正在研究的州级课题《初中数学“小集体创优,一帮一进步”自主学习课堂教学策略实践研究》,积极探索实践开展研究。为展示课题研究成效,激发学生学习数学的兴趣,发挥优生的优势和能力,激励学困生学习数学的积极性,努力学好数学,数学组组织开展了此项竞赛活动。
此次竞赛分两个考场,七八年级各班选派数学优生、学困生两名参加竞赛,设a、b(难、易)两套题目,适合不同层次的学生来完成,旨在使学困生数学能力提高、优等生数学能力拔高。各年级数学教师全程参与整个竞赛过程,并作为竞赛评委,最终分别评出一、二、三等奖和进步奖,并予以表彰。
此项活动的开展,不仅总结了课题研究的阶段成效,也通过竞赛方式让学生能够在这样的活动驱使之下发挥自己的优势,提高自己的能力。学生在获奖感言中说道:“在今后的学习中,我一定会倍加努力,在自己努力的同时还要带好自己的徒弟,争取期末考试师徒荣获双丰收。”
我们下一步的研究方向是:
1、继续深入学习新课程标准,更新教师的教育观念,运用新课程标准的基本理论展开教学系列活动。
2、提倡合作、自主、探究的学习方式,培养学生的良好的学习习惯,激发学习兴趣,促使学生树立信心。教师要尊重学生,让学生有表现的机会,营造平等、良好的师生关系,让学生在和谐的气氛中,积极主动地获得发展。
3、多在教师的备课上下功夫,不断提高教师的备课质量和教学效益,真真正正地做到教学与科研的有机结合。
备课力求体现学生的主体性,教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思,每节课后教师要认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,要从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思。
4、立足基础,做好辅优导差的工作,提高教学质量。各年级要立足基础,把好基础关,提高教学质量。数学的基础知识要让学生确确实实掌握,技能技巧等一定要加强训练,要长期有计划地训练,注意保底。在大面积提高教学质量的同时,教师们要抓好辅优扶差工作,尤其是要切实抓好后进生的转化工作。作为一名教师,要坚持不放弃每一个后进生,要以良好的心态接纳他们,给他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的数学,让他们在数学学习上有所进步,以提高学校的数学成绩。
总之,我们的课题研究工作在校领导的指导下,在全体数学组教师的共同努力下,取得了许多成果。在课题研究过程中,我们也看到到一些不足之处,还有待于我们进一步改进与思考。在今后的课题实施中,我们会充分发挥每位数学教师的潜力,真正让课题研究促进教师的成长,让教师的成长带来我校教育教学质量的全面提高,最终形成一套有我们松江中学特点的教学策略。