教学计划 篇3
一、教学目标
1、知识与能力:
⑴体会文章要表达的中心。
⑵品味独具风格、韵味十足的语言。
2、过程与方法:
带领学生了解《唐诘诃德》的故事梗概,让学生交流小时读书的感受。
3、情感与价值:
激发学生读名著的兴趣,尊重学生读书的感受。
二、教学重、难点:
品味独具风格、韵味十足的语言。
三、教学课时:
两课时
四、教学过程:
(一)导入同学们,你刚刚懂事并稍通文字后,读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗?
德国诗人海涅,颇能识字以后,读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》。今天我们要学的一篇文章,就是诗人在不同时期读此文的感受。
(二)整体感知 学生自读课文 1、读以读,读准字音 啜泣 长髯 蹩脚 阴霾 憔悴 飘忽 倾倒 稚嫩 攀附 2、画一画:找出难以理解的词语,设法解决 3、想一想:课文每一段写了什么?用一句话概括。 第一段:描绘自己童年时期第一次读《堂吉诃德》的情景和感受 第二段:复述书中银月骑士打败了堂吉诃德的情节,书写同情之情 第三段:补充指出银月骑士是个剃头匠(实则是位大学生) 第四段:对初次读《堂吉诃德》的回味,以及后来对堂吉诃德的态度。 4、说一说,读了这篇课文,你知道了什么?
(三)研读课文 分小组学习,每一组派一个代表汇报学习情况。 1、在童年的海涅心目中,堂吉诃德是一个怎样的人物形象?你能从文章中找出依据吗? 2、文章还提到了作者在哪些年龄阶段读此书的感受?那时的认识又有了怎样的变化? 3、比较一下,作者更珍视哪个时期的感受? 4、作为中学生的你,怎样看待作者对此书的态度? 5、结合自己不同时期读同一作品的经历,谈谈:是不是年龄的增长,阅历的增多,我们几应该责备自己最初的认识? (要懂得尊重孩子们真实的感情,不要轻视自己初读作品的感受,而要珍惜它,作为美好的回忆)
(四)布置作业 1、这篇文章的中文译者是我国著名学者、文学家钱钟书先生,所以文章的语言才是这般的俏丽而有韵味,熟读课文。 2、摘抄你喜欢的句子,并想想你喜欢的理由。 示例: (1)五月里一个明媚的日子……花木就都一片欢欣,颤动起来。
(2)“花鸟林泉”“陪着我哭”“一株衰老不才的橡树微微啜泣……仿佛在呵斥人世的险恶。” (3)“那是一个阴霾的日子……望出去是一片衰盛无常的景象。” 小组探究:示例中的后两句与第一句有何区别? (前者明媚,欢欣;后者悲哀、憔悴和诙谐) (五)、课堂拓展 1、一部书,随着情节的发展,对景物的描写也有所不同。你能结合自己的读书经历,写写自己类似的体验吗? 2、现在有一部书要再次出版,想请你写个序言,你能模仿这篇文章写一写吗?
五、板书设计:
时 期
感 受
读《唐吉诃德》
童年
感到堂吉诃德是英雄,钦佩他
青年
觉得《堂吉诃德》扫兴乏味
成人
跟堂吉诃德相安无事,嘲笑他
教学计划 篇4
一、教学目标:
1锻炼、培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能,丰富学生的课外生活,、培养学生思维能力,想象力、创造力。
2培养学生的动手能力,手眼脑的协调能力。
3培养主动思考能力的。让学生在不断探索中学会主动学习。
4培养学生的自信心。小东西,大成就。学生做完作品,拥有的不仅是作品,更有着满满的强烈的成就感。
5培养学生专注力的。,学生按老师的要求来做事情,总是心不在焉。而做其感兴趣的事情时,却能全神贯注、专心致志。因此,我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。
二、教学内容:
、卡纸贴画、立体纸条卷饰、纸杯制作、卷纸画、橡皮泥、卡纸贴画等
三、教学安排:
第一周:1、鉴于学生动手能力参差不齐,应该熟悉学生。
2、介绍手工制作相关知识。
3、布置学生准备上课常用工具。
第二周:折纸——兔子
第三周:纸杯制作——斑马、青蛙、城堡、金鱼
第四周:插片挂饰
第五周:橡皮泥
第六周:纸风车
第七周:吸管制作——小星星
第八周:乒乓球制作——卡通人物
第九周:折纸制作——菠萝
第十周:卷纸制作——房屋
第十一周:剪纸
第十二周:卡纸制作——书签
第十三周:废料盒制作——收纳盒
第十四周:卡纸贴画
第十五周:自由创作,展示。鼓励学生大胆尝试自己的想法,制作出有个性的作品。
第十六周:兴趣班考核
教学计划 篇5
一、指导思想
历史课的教学着眼于培养学生的分析能力,对世界有更深刻的了解,本学期主要学习中国现代历史,教师应根据学生的年龄特征,结合学生实际情况,晓之以理、动之以情,才能达到事半功倍的效果。
二、学生基本情况、教材情况的分析:
1、对学生现状的分析:
初二学生对知识的接受能力较差,有很大一部分学生基础差,且自觉性不强,学习的积极性、主动性不够,这就需要老师遵循循序渐进、通俗易懂的原则,以符合初中生年龄特点和心理特征为前提,避免僵硬的知识灌输,采取多种教学方式,用准确、生动、有趣、流畅的语言加以表述,同时及时发现、督促,使每个学生都不掉队。
2、对教材的分析:
《中国历史》第四册叙述了我国从中华人民共和国成立至今的历史,共六个单元,24课。本书内容可分为以下几部分(—)书中正文部分为基本要求,是学生必须掌握的内容。(二)本书中用的文献资料和表格,只极少数学生要求掌握。(三)本书中用楷体字打印的内容、图画说明和注释,不属于基本要求。(四)本书的特点之一是图画、地图多,以增强学生的直观感。其中,极少数图画、地图,要求学生识别。
三、教学目标和主要任务
着眼于提高学生素质,注重从国情教育入手,向学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义事业、坚持四项基本原则和改革开放的教育。同时也要加强能力的培养,加强基础知识的传授,拓宽学生的知识面。
四、教材的重点和难点:
1、教材重点:
中华人民共和国的建立和巩固、有中国特色社会主义的建设和祖国统一大业的推进
2、教材难点:
如何让学生理解新中国的建立以及社会主义建设道路的艰难历程
五、教学方式和方法:
1、认真钻研大纲,把握好每一个知识点及其所对应的层次,在教学中突出重点,化解难点。
2、加强探究式的教学
3、在教学中充分发挥教师主导地位,狠抓课堂教学,增强趣味,幽默感,充分调动学生课堂学习积极性,想方设法调动学生学习历史的积极性和兴趣。
4、讲授切合实际、因材施教,切实做好扶优辅差工作,充分调动班主任和家长的作用。
六、本期教研课题:
注意引导学生进行探究式学习以及改进教学方式和教学手段,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境
七、教学进度及课时安排:
周次教学内容