《四五六》教学反思

2020-12-30实用文

《四五六》教学反思

  作为一名人民教师,我们需要很强的教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《四五六》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  今天上了一年级生活语文的推门课,让我发现一些自己课堂中存在的问题。此次课程我提前做了点准备,教具以及模拟上课,让我稍微有些底气的去讲新课。下面我来具体分析自己的课程。

  本课我共设置了4课时,第一课时讲汉字四,第二课时讲汉字五,第三课时讲汉字六,第四课时讲课后习题。今天所上的内容并没有刻意去选,而是按照之前讲的内容进行续讲,属于第二课时。在进行了师生互相问好后我便开始进行讲授,首先复习了第一课时的汉字“四”,同时也对同学们之前所写的汉字四的`作业进行评价,把常错的笔画拿出来单独讲解,让学生们引以为戒。其次就是通过个别读,开火车读,齐读的方式进行强化对生字的学习。这个为复习阶段,同学们表现还不错。

  然后就是正式授新,通过观察PPT上面的图画,老师与学生进行一问一答的方式,进入今天的主题,观察图上有什么?(一颗大树)然后再看图上又出现了什么?(猴子)那图上有几只猴子?(一只猴子)再次观察有几只猴子?(两只,三只·····)就这样一步一步引导学生数到“五”只猴子,通过指名抽查几名学生单独来黑板前来数,再集体一起数共出现了几只猴子,师引导学生说完整的句子,共有5只猴子,来结束对汉字的理解。这一部分内容我上的言语有点混乱且不够简洁,我会多加注意语句的简洁和明了这方面的学习。还应该多举例子来表达“五”的含义,这点也没做到。

  最后是讲“五”字的书写,先从笔画的名称开始讲,我把“五”字拆开写,第一笔怎么读,有学生来回答,既是检查学生以前学过的笔画是否还记得,又慢慢深化学生把以前所学笔画运用到如今学习的生字里面。再其次就是数笔画数,学生做的比较好,都能数到。由我带领学生反复书空写汉字五,再在书本的课后习题上仿写汉字五,加深其印象。剩下的几分钟就由学生完成作业,再次进行书写汉字五。

  总的来说课程结构完整,完成预期的教学任务,学生的热情高,教学效果也很突出,就是授课的语言不够精炼,还需要多多练习。

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