【精华】小学生日记模板五篇
即将要到一天的结尾了，今天我们都做了什么了呢?这时候，最关键的日记怎么能落下。好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学生日记5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生日记 篇1
我的家乡在桐庐，桐庐是个美丽的地方．这里山清水秀人杰地灵．
桐庐的山好高好高，一座挨着一座，层层叠叠．山上的树木郁郁葱葱．
桐庐的水很清．一条分水江和一条富春江，围绕着桐庐，清清的江水倒映着青山绿树．江上小船点点，河里有很多鱼，鱼儿肥壮．山山水水构成了许多美丽的旅游景点，尤其是颇有名气的.瑶琳洞，吸引了不少游客来观光旅游．美丽的山水哺育了桐庐勤劳的人民．一条条宽阔的马路纵横交错，马路两旁耸立着一座座高楼．路上人来人往，车水马龙．
我爱我的家乡——美丽地桐庐！
小学生日记 篇2
这一周，邹老师没来上课，邹老师去哪儿了？她是出差了吗？
我们喜欢上语文课，尤其喜欢上邹老师的课，她能把课文内容活灵活现地呈现在我们面前，让我们身临其境，好像自己就是课本里的人物，正在演绎课本中的故事。
记得上第十七课《地震中的父与子》时，邹老师带我们朗读课文。在她时而急促时而缓慢的声音中，我们好像真的看到了地震中的那片废墟，听到了孩子们惊恐的呼救声，感受到了孩子们被困在废墟下的绝望与恐惧。邹老师化身为文章中那位伟大的父亲——“阿曼达，我的儿子！”她的语气中流露出强烈的悲伤与痛苦。当她读到“谁愿意帮助我”时，言语中又显露出父亲迫切地想要救出儿子的坚定信念。当她读到“父与子幸福地拥抱”时，又是那么地激动与喜悦。我们也沉浸在故事情节之中，心情也随着邹老师语气的变化而变化，时而悲伤，时而激动，时而喜悦。
我们喜欢上语文课，我们享受着每天的语文课被邹老师变成“艺术欣赏与表演课”的同时，也掌握了新的知识。
这一周，邹老师没来上课，语文课不是自习，就是被其他老师“抢占”了。邹老师到底去哪儿了呢？邹老师，快回来吧，我们都想你了！
小学生日记 篇3
今天早上起床后我发现下雪了，我穿着服衣到窗户前面看雪景，我看地上全水只有灯笼上面有雪，地上为什么没有雪是因为雪都融化了屋顶也一样，我心想要是地上有雪的话我就可以堆雪人了或者和朋友们打雪仗开开心心的玩，但是很遗憾的是地上根本没有雪所以我只好呆在家里，但是有很多小朋友从楼下来了都躲在房檐下不出去玩应该是因为地上了害怕摔倒在地上摔疼了吧所以才站在房檐底下。
今天的雪可真大呀，这可是今年冬天里第一次下这么大的雪呀。
小学生日记 篇4
昨天下午，我又去农业观光园玩了，一进农业观光园，就看到绿绿的树，青青的草，鲜艳的花，真美呀！我们看到蹦蹦床，就马上爬上去玩，我们又蹦又跳很开心。
我们在玩蹦蹦床的时候看见了有人在蹦极，以为很好玩，我们争先恐后地跑去玩，其实我们都有点恐高，后来玩的时候又害怕又兴奋，刺激极了！接下来我们又玩了划船，射击和碰碰船……直到今天我还是非常兴奋，希望下次还能再去玩。
小学生日记 篇5
五月一日劳动节这天，爸爸驾车带着妈妈、我、姐姐和大姨一起到了东营少年宫。进入少年宫，首先映入我眼帘的是一座一百多米高的电视塔，多么雄伟的建筑啊!往里走一排排整齐的树木，它们枝繁叶茂，郁郁葱葱，把整个少年宫封的严严实实，好像是保卫少年宫的卫士一般，威武而雄壮。再往里走只见人山人海，熙熙攘攘。
我看见里面有好多新鲜的玩意儿，就像是大海里的鱼儿数都数不清。其中有我最爱玩的碰碰车，我们就选择了这项游戏。游戏开始了，我聚精会神的驾着车，不敢有半点的疏忽。正在我想要拐弯的时候，突然过来一辆车，撞了我的车头一下子，就在这一刹那，又过来一辆车，撞了我的车尾一下子，这不是让我首尾受敌吗?这样我就被围困在一个角落里，不能自拔。我赶紧重新打火，开动机器，用力拨开车前面的那辆车，寻找生路冲了出来!这时爸爸、妈妈和大姨都为我鼓掌叫好，我也像个凯旋的战士一样，心中充满了自豪!正当我一丝不苟的开车前进时，忽然一辆小红车窜到了我的面前，我如果向左一打方向就会躲过它的碰撞，可是当时有些手忙脚乱，竟向右打了方向，对方来势很猛，一下子就把我的车撞得原地打起转来。就在我想办法恢复正常时，结束的铃声响了。
这次赛碰碰车也让我在快乐之中长了见识，越是紧急时刻越需要沉着冷静。
我觉得五一节这天，我玩的真爽!
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