《倍数和因数》案例与反思

2020-12-31实用文

《倍数和因数》案例与反思

  教学片断:

  师:陶老师先来考考大家的语文水平,你能用“()是()的()”这样一句话来表示陶老师和你的关系吗?

  生1:我是陶老师的学生。

  师:张烨是我的学生,那我就是张烨的老师。

  生2:我是陶老师的学生,陶老师是我的老师。

  师:那能不能就说我是老师,你是学生?

  生3:不能,这样就不能把陶老师和黄凯杰的关系说清楚了。

  生4:对呀,如果就说黄凯杰是学生,那他也是施老师的学生,我们现在要说的是黄凯杰和陶老师的关系。

  师:说得真好。人与人之间有这样相互依存的关系,我们的数学中也有这样相互依存的关系,相信通过本节课的学习你会有所发现。

  反思:

  这一片断的教学捕捉了生活与数学之间的`联系,帮助学生理解概念间的关系。数学课堂中学生对数学概念的理解和表达,离不开教师的培养。本片断中,陶老师让学生学说话,就是培养学生对语言的概括能力和对事物间关系的理解能力。因为今天教学的倍数和因数是讲述两个数之间的一种相互依存关系,于是陶老师先让学生说说人与人之间的相互依存关系,再迁移到数学中的倍数和因数,这样设计自然又贴切,既让学生感受到了数学与生活的联系,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,又帮助学生理解了倍数因数之间的相互依存关系。

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