教学计划 篇5
教学目标：
1. 通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。
2. 学习课文的写法，续写课文。
3. 有感情地朗读并背诵课文。
教学重点难点：
一、 重点:懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。
二、难点:学习课文的写法，续写课文。
教具准备：
彩笔、自制课件、课文配乐磁带
教学过程：
一、 谈话导入：
（一） 师：同学们，请你想象以下，如果没有颜色，这个世界将会是什么样子？（学生回答）
师：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。
（二）来，现在让我们一起重温这多姿多彩的生活，感受由色彩装点的生活给我们带来的乐趣吧。
学生欣赏课件。（课件内容是：大自然中的青山绿水，公园里的绿草、五颜六色的花朵，公园里人们的人们绚丽多彩的服装，小朋友胸前鲜艳的红领巾等等。录象时间控制在2分钟之内。）
师：看完课件，你有什么感受？ 学生自由回答。
点评：此环节的设计，创设一个情景，学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不可缺少的，更加激发学生学习本课的兴趣。
（三）导入新课
师：今天，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。
板书课题：爱什么颜色。齐读课题。
二、 初读课文，自学生字
（一） 自读课文，扫清文字障碍，自学生字“蔚、战、疆、威”
（二） 分小组交流、汇报自学生字情况。
点评：三年级的学生已具备了初步的自学能力，所以本课生字以自学为主，再以小组活动的方式进行生字学习的交流。本环节的设计符合学生的发展规律。
三、 读中感知，读中感悟
（一） 找三名同学分小节朗读课文。
师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢。
三名学生读后，其余学生评论。
点评：这里加入了学生的评论，很有必要，因为朗读要有标准，学生评论的过程也就是他们共同提高的过程，
在学生评论后，回答“作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢”这个问题。
（二） 学生自己大声地朗读课文
（三） 学生默读课文，找出喜欢的小节
（四） 喜欢同一个小节的学生下位子分成一个小组在一起学习。
大屏幕打出学习步骤：
1． 朗读本小节；
2． 画出自己喜欢的词语，向同学介绍词语的意思以及自己的理解。
3． 说出自己的对本小节的感受。
4． 有感情朗读本小节。
点评:本环节设计学生可以下位子自愿结合成临时学习小组，打破了以原来班级内小组学习的界限，很大胆，也很有新意，符合新课标精神。学生的学习热情很高。
（五） 小组选代表在全班汇报交流。
要求：学生在汇报时如果不全面或不准确，同组或外组的同学给予补充。
学生边汇报教师边板书：
碧绿 火红 蔚蓝
（六） 有感情朗读课文
要求：指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。
（七）配乐朗读。
要求：全班同学哪个学生喜欢哪个小节就随着音乐读这个小节。
点评:本环节朗读课文的设计由潜入深，逐渐培养学生的情感，达到一种水到渠成的地步。
四、 背诵课文
（一） 先背诵喜欢的小节
（二） 尝试背诵全文
点评:背诵课文的设计很有层次，学生背起来不感觉到困难。
五、 课文延伸、发散
（一）师：同学们，你爱什么颜色？来，拿出你们的彩笔，用上你喜欢的颜色，画出多姿多彩的生活。
（二）学生活动：用彩笔画画。
学生活动时配上轻松、舒缓、优美的音乐
（三） 学生展示作品
（四） 请你仿照诗歌再编一段
（五） 学生在全班交流自己编写内容。
老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品，尤其注意表扬有新意的作品，培养学生的创新精神。
点评:此环节设计目的是挖掘学生的潜能，使学生把知识转化成能力。先让学生用喜欢的颜色画画，再续写课文，再加上老师适时的鼓励，使学生学习本课的难点得以突破。
六、 总结课文
师：同学们，生活是五彩缤纷的，让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活，用我们的双手去创造美好的生活吧！
板书设计：
爱什么颜色
碧绿
火红
蔚蓝
……
教学计划 篇6
一、英语 圣诞节目的准备
活动目标
1、让幼儿知道英语节目的活动流程。
2、知道要遵守游戏规则。
3、把之前所学知识系统的复习、巩固。
二、数学 认识“早上”和“晚上”
活动目标
1、培养幼儿对数学的学习兴趣。
2、能结合生活经验理解“早上”和“晚上”的含义。
3、能根据生活经验说说“早上”和“晚上”我们可以做什么。
三、游戏 大风车
活动目标
1、体验大家一起游戏的乐趣。
2、在活动中感受风与风车的关系。
3、感知大风和小风的速度。
教学计划 篇7
教学目标
1．知识目标
（1）读本课生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能力目标
理解课文内容，学习助人为乐的品格。
3．情感目标
（1）体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
（2）让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学重点
1．理解课文内容，体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
教学难点
让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学媒体
多媒体，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰，绿色雨伞，歌曲《爱的奉献》的光盘。
教学过程
第二课时
一、看图揭题
1．出示荷叶图
观察图片，你看到了什么？（荷叶）板书
你觉得这荷叶像什么？（一把伞） 板书：伞 指读、组词
2.这时我们可以把这像伞一样的荷叶叫做“荷叶伞”
今天我们就继续学习14课《荷叶伞》（板书）
（设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。）
二、初读课文，自主学习
1.再看这幅图片，我们可以用哪些词语来形容荷叶伞呢？
<>用填空的方法 （ ）的荷叶伞 （大大、圆圆、绿绿、美丽）
课文中使用那个词语来形容荷叶伞的？（翠绿 ）的荷叶伞
<>出示第2自然段，谁来读读？（真绿阿！像翡翠一样绿真美啊！）
2.课文又是怎么称呼荷叶的？板书：姐姐
① 书空、你怎么记住这个字？强调横不出头。<>
② 课文中还学了哪个字也是女字旁？“她”书空、<>这个字表示女人的她
③ 我们知道女字旁的字多数表示与女人有关，你还知道哪些？
3.同学们能说出这么多，可见你们平时是善于观察的，这样才是会学习的孩子。我们一般会把比自己大的比较亲近的女人称作姐姐。课文中把荷叶伞称作姐姐，可见是非常亲近的，谁能带着亲切的语气来读读。
（这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文。）
三、提出质疑，指导朗读。
1.荷叶姐姐站在池塘里可真美啊！听！<>下雨啦！这时荷叶姐姐身边发生了什么事？大声读课文，边读边想，下雨了，谁来到了荷叶姐姐下面？
2.小鱼、蜻蜓、青蛙（板书到伞字下面）
它们是怎么躲到荷叶伞下的？（板书）游、飞、跳
① 想不想学学它们大雨天急急忙忙躲雨的样子？全班齐读，同做动作。
② 你们表演的真像，自己再读读，把动作表演上。<>出示第三段。
③ 指导学生朗读第三段，强调动词的`作用。（动作的特点）
④ 你们表演的真好，它们真可爱，老师仿佛看见了它们。想一想，他们在荷叶下会说些什么、做些什么？先把你想到的和你的同桌说一说。
⑤ 指名表演，全班读文。把你想到的表演出来。（准备动物头饰）
（强调“一只”与“一群”的不同）
3.同学们表演的真棒，我们仿佛看到了可爱的小鱼、蜻蜓、青蛙在荷叶下愉快地游戏。我还有个问题。<>①下雨天，只有它们来躲雨吗？（不是）想一想，还会有谁？它们可能是怎样躲到荷叶伞下的？ 仿照：一条小鱼游过来，躲到她的伞下。
②老师有两幅图，你先将刚才的句式填完整。
③你还想到了什么，来说一说。
4.下雨了，可能会有很多小动物来躲雨，但是课文中又没法一个一个都写出来，所以用了一个标点符号“……”，这六个小圆点叫做省略号。你在写作文时，如果遇到这种情况也可以用它。
5.下雨天，小动物们一点也没有淋湿，它们尽情的游戏、说笑着，多快活阿！可是为它们遮雨的荷叶姐姐却淋湿了。 <>出示第四段，读文，质疑：这时，你想对荷叶姐姐说什么？荷叶姐姐为别人淋湿了自己，这是一种什么精神？（助人为乐）
6.过渡：雨停了，荷叶姐姐又是什么样子呢？<>出示雨后荷叶图，出示第五段
指读，读的真仔细，那老师要问问你们了，荷叶姐姐被雨淋湿了，为什么还要笑呢？（关爱别人、快乐自己）
7.自由读第五段，体会关爱别人后的快乐。
<>出示荷叶姐姐的话，揭示主题。带着幸福快乐的感觉再来读读这段话。
8.同学们。通过学习课文，老师觉得荷叶姐姐不仅助人为乐，而且非常美丽，你觉得呢？让我们在音乐声中美美的读一遍课文。
四、课外拓展，深化主题。
<>出示问题
1.你们喜欢荷叶姐姐吗？为什么？
句式：我喜欢 因为 。
2.你得到过别人的帮助吗？你帮助过别人吗？是不是也像荷叶姐姐一样感到幸福、快乐呢？
五、课后小结，歌曲结束。
（播放歌曲《爱的奉献》）同学们，在我们的生活中，有很多像荷叶姐姐一样乐于助人的人。你也想向荷叶姐姐一样受人尊敬吗？只要你“懂得爱”，学会“珍惜爱”，并且以后努力“回报爱”。我们相信，只要人人都奉献自己的一点爱，世界就会变成美好的人间。让我们在歌声中结束本节课。