小学语文《比尾巴》说课设计

2020-12-31实用文

小学语文《比尾巴》说课设计

  一、教材分析

  《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的第10课,小动物是小朋友们最亲近的朋友。这篇儿歌通过三问三答的对话形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

  二、教学目标

  1、认识12个生字,认识两种偏旁“八”和“鸟”。

  2、正确、流利的朗读课文。读好问话的语气。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  三、教学重点:识字和朗读。

  四、教学难点:读好书中问句,了解动物尾巴的特点。

  五、设计理念

  (一)、情境贯穿整个教学过程

  创设情境进行教学,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在导入课题时,我创设了森林里的小动物们正在进行着一场比尾巴的比赛,让小朋友去当当他们的小评委。这既导入了课题,又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。如在学习第三、四节时,请小朋友们说说如果你是参加比赛的`小孔雀,听了这个结果你心里感觉怎样?如果你是其他的小动物,你心里服气吗?为什么?在这个过程中,让小朋友们感觉到自己就是森林里的小动物,有身临其境的感觉,也很好地让小朋友们体会到了文中的情感,也为小朋友们的感情朗读提供了有利条件。并在结束的时候以发奖领奖的形式复习本课的新字,这不仅让情境有了一个完整的结局,也很好地对生字进行了复习。

  (二)、随文识字,降低识字难度

  本课的12个生字,我没有集中识字,把生字分散在各个语言环境中,学生在读课题、读句子时,相机引导学生在具体的语言环境中识字,降低难度,把枯燥的识字教学变。得生动有趣。然后集中复习生字,加强信息的刺激,增强记忆。出示图片与小动物的名称请小朋友说说参加比赛的小动物有哪些?学习生字。又把课文的六个问句当成两组六个比赛项目,让孩子们当评委来评比赛项目。学生读到相关生字时,随即识字。学生读到“谁的尾巴好像一把伞”,拼读“把”字,问“还可以说一把什么”,读到“谁的尾巴扁”,拼一拼“扁”字,如果这个字连续出现两次是扁扁,你还知道扁扁的什么?学习“公鸡”的“公”,就问“在生活中,你在哪些地方见到过这个字?”

  (三)、注重学生说话能力的培养

  说话能力能培养学生良好的思维,并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备。在教学中我让小朋友们说说来参加比赛的小动物有哪些?请小朋友用“参加比赛的有……有……还有……”进行说话训练。

  在教学过程中,我还有很多东西要学,如在教学各个环节的课堂调控上,如本次教学中由于在教学生字方面花了较多的时间,以致最后时间来不及。

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