教学设计方案

2020-12-31实用文

【必备】教学设计方案集合五篇

  为了确保事情或工作有序有效开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么优秀的方案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的教学设计方案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学设计方案 篇1

  为进一步加强我学区教师教学业务基本技能的锻炼,促进教师磨练教学内功,优化整体素质,提升教书育人的品位,中心学校决定开展教师教学设计技能竞赛活动,为教师搭建一个锻炼提高、展示风采的平台。

一、组织保障

  为了确保学区内教师教学设计技能竞赛活动的顺利开展,特成立教师教学技能竞赛领导小组,成员如下:

  组长:杨XX

  副组长:王XX、汪XX

  主任:李XX

  成 员:茅XX、季XX、朱XX、朱XX、朱XX、方XX、杨XX

二、参赛对象

  全学区在编在岗教师

三、竞赛学科:

  语文、数学

四、竞赛时间:

  10月10日(星期三):9:10—11:40 语文

  10月11日(星期四):9:10—11:40 数学

五、地点:

  中心学校多媒体教室

六、活动形式:

  1、竞赛活动分学科、分年龄组举行。

  学科:

  语文、数学

  年龄组:

  男:45周岁以上学科组(含45周岁)与45周岁以下学科组

  女:40周岁以上学科组(含40周岁)与40周岁以下学科组

  2、竞赛内容为本学期个人所授语、数学科教学内容(专职常识、体艺、英语、幼教教师可根据自己的学科专长,在竞赛语、数学科中任选一科)。课题由中心学校教导处统一确定,同年级同学科同一课题。

  3、参赛教师所需的教材与教学参考用书由中心学校教导处提供,教师用笔自备。参赛教师不准私自夹带任何与大赛有关的资料。

  4、大赛所需的教学设计用纸,由中心学校教导处统一印制。

  5、分学科分年龄段评选设奖。

活动要求

  1、各学校要加强对这次活动的组织和领导,要充分发挥学校学科教研组(备课组)的作用,要重视过程、重在参与、重在实效。

  2、在岗教师要全员参加这次大赛活动,做到互相学习、比学赶帮,岗位练兵、在职培训,通过这次活动促进全学区教师教学基本技能的提高。如有特殊情况不能参赛者,需提前向中心学校教导处请假、备案。

  3、本次活动要和构建高效课堂结合起来,要和校本研训结合起来,要和全学区的教师培养、培训学习结合起来,要和全学区教师的业务评价结合起来。

  XX中心学校

  XX-9-29

教学设计方案 篇2

  教学目标:

  1、图文结合,理解词、句的意思。懂得应该找到最好的方法来解决问题。

  2、学会15个生字,会写8个生字。

  3、继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。

  4、正确、流利、有表情地朗读课文。

教学重、难点:

  1、借助拼音正确、流利地朗读课文;

  2、学会本课的生字词。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

  一、谈话引入。

  同学们,还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗?故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀!今天,我们又要认识一只乌鸦,看看这又是一只什么样的乌鸦呢?

  揭示课题,学生齐读课题。

  二、读了这个题目,你想知道些什么?

  三、老师范读课文,学生认真听。

  四、初读课文,学习生字。

  1、自由读课文。圈出本课的生字,多读几遍,记住字音。自己用喜欢的方式解决不认识的生字。

  2、汇报你是怎么认识这些字的?重点介绍多音字“着”。

  3、同桌互相认读生字。区别“喝——渴”。

  4、开火车认识生字,做猜字游戏。

  5、给生字找朋友。

  五、学习课文。

  1、老师再读课文,学生再通过听解决自己不认识的生字。

  2、同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段?标出来。

  3、抽生分段读课文,也可以采用不同的形式读。

  4、全班指书齐读课文。

  5、想一想:

  乌鸦是用什么办法喝到水的?(练习说话。)

  还有比这个办法更好的办法吗?比比哪个办法是最好的?

  你觉得这是一只什么样的乌鸦?你应该向它学习什么?(夸夸这只乌鸦。)

  6、再齐读一遍课文。

  六、老师小结。

第二课时

  一、朗读课文。

  1、自由朗读课文。

  2、分小组比赛朗读。

  二、学习写字。

  1、抽学生读生字卡片,全体读。

  2、出示生字卡片,开火车认读。

  4、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。

  5、认识新笔画——斜钩。示范写“找”,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,师范写,生模仿写。

  6、学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。

  三、总结。

  四、布置作业。

  1、读熟课文;

  2、练习册作业。

教学设计方案 篇3

  第一课时

  一、教学目标

 1、词语超市中积累词语

  2、写字板中积累六个字,把字写得美观、整洁。

  3、猜字谜中让学生趣味识字

  4、练习用四个有的说话、写话。

二、教学过程

  (一)词语超市

 1、谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先到词语超市这个游戏去看看吧。

  2、学生认读12个词语,先读一读,仔细观察,发现什么秘密?

  3、学生边的边观察,与同桌交流自己的.发现。

  4、师生共同交流,先读词,再说说自己的发现。

  5、你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢?

  6、练习用ABB的什么说词语,帮助学生积累词汇。

 (二)写字板

 1、谈话激趣:咱们告别词语超市,又来到写字板游览区,请你认一认这些生字。

  2、学生认读6个生字,读准字音。

  3、给这6个生字组词。

  4、指导学生书空写字。

  5、教师范写,学生观察。

  6、学生写,教师指导。

  7、展评学生的写字板。

 (三)猜字谜

 1、谈话激趣

  2、游戏:猜迷闯关

  3、自由猜字谜

 (四)读读填填学生独立完成,教师巡视指导

  (五)作业

 1、积累词语

  2、猜字谜,编字谜

  第二课时

  教学目标:

 1、感悟诗的意境,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情,从而激发学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。

  2、语文生活中培养学生相互交流的兴趣,让学生发表自己的见解,说说自己未来选择的职业,并能说清楚原因并写下来。

 教具准备:《雨后》课件

 教学过程:

  一、阅读欣赏《雨后》

 (一)谈话导入新课。

  1、小朋友们,你们喜欢下雨吗?你们觉得下雨后

  2、最有趣的事情是什么?你们能用自己的话说一说你的感觉吗?

  3、说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景,(板书课题)

  (二)听读课文,整体感知。

  1、出示课件,课文录音及相应的画面。

  2、让学生自由地阅读课文,划出不认识的字,自己利用一切办法解决不认识的字。

  3、指名朗读课文,学生评价。

  (三)细读领悟,深入感悟。

  1、学习第一小节。

  (1)雨后的广场是怎样的情景呢?

  (2)雨后,有一群孩子正在欢快地玩乐,我们应该怎样的语气去朗读呢?

  2、细读二、三、四小节

  (1)这首诗歌描写了哪些人物?

  (2)妹妹长得什么样?

  (3)指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情,用欢快、高兴的语调,读出小孩的任性与调皮。

  (四)发散思维,拓展延伸。

  (五)齐读课文。

 二、语文生活我的未来

 1、导入:我们每一个小朋友都盼望自己快快长大,心目中都有自己喜欢的职业,你长大了想干什么呢?

  请小朋友想一想。

  2、训练学生说话。

  我喜欢的职业是____________________________________。

  因为_____________________________________________。

  3、小组合作交流。

  4、师生共同交流,学生说,教师说,教师评,学生评。

  5、把自己说的写出来。

  6、展示作品。

三、作业

  四、板书设计

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