高三语文教学总结(2)

2021-01-01实用文

高三语文教学总结 篇3

  我今年担任高三年级文科班的语文教师。一学期又快结束,在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。

  第一次上高三,教学经验还很不足的我还是感觉到了很大的压力。一学期来,我认认真真地做好本职工作,以学生为主体,因材施教,课内外相结合,基本上完成本学期初给自己安排的教学工作。

  学生基本情况:

  1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。

  2、知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。

  3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。

  4、上课注意力容易分散。

  5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。

  6、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。

  7、写作缺乏文采和思想的'深度。

  战前准备:

  在正式展开复习之前,我针对20xx年高考的新形势,认真研读了20xx年考纲、考试说明以及20xx年全国总共18份高考试卷,特别是重点关注5个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷,认真分析,深入领会,精心选题,根据学生的学习现状,认真制定第一轮复习计划。

  制定计划:

  按照学校要求,高三语文复习分三个阶段。第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段,知识的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为为基础,让学生的知识系统化。以专题(中学生语文试卷设计)促归纳,让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的。第三阶段,模拟提高阶段。在模拟中发现的问题,教师必须精讲,而且坚决不再留任何尾巴,不把遗留的问题带到下一次的考试。

  不论哪类班级,语文基础相对较差,最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习,所面临的困难和压力比较大,我不想作多少歌功颂德的汇报,我只想说,走过高三,我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。

一、激发兴趣、提高课堂质量

  大部分学生总觉得语文学与不学一个样,高考语文成绩完全靠运气,而且到高三,各学科大量的做题,势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存,只能在课堂上要质量,要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境,学习环境。

二。、营造民主课堂。

  让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学,给他们精神鼓励,让学生在自信的阳光下成长,学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生,利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问,耐心的讲解以此打动他们,激起他们学习语文的热情,收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点,以此增强他们学习语文的信心。

三、提高效率,上好讲评课

  进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。

  其次,讲清试题的角度

  即是怎样来考的,如,试题自身是给一篇科技短文选择题,实质是考查文章作者的思想倾向,文章的主要内容的。再如,以变换了的种种说法,考查对句意或文意的理解;文言文中,以句间关系的理解,考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)……

  第三、讲清解题规律或方法。

  如判断语句是否有语病常用三种方法:语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

  第四,纠正错误务必落实。

  对于教师而言,要了解学生错在何处,为何错,哪些学生错,有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言,要求答错的学生要找出答错的原因,并改正,掌握避免差错改正错误的规律。

  第五,要讲究拓展。

  某题考查某内容、某种角度,同样的考查内容,还可以从哪个角度考。同样的要补充,有些变化的更应补充。这样,即可以以一定的量的重复,加上一定的变化,来增强对此一类题的理解,做到练一些题,通晓某一类题。对于学生而言,还可以自选课外题,以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外,还特别注意在讲评中坚持正面教育,保护学生的自尊心,充分调动学生的学习自觉性和主观能动性,促使成绩较好的学生看到差距,向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训,鼓起勇气,树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人,或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓,都只能收到适得其反的负面效应。

高三语文教学总结 篇4

  又一次送走了高三,这一学期,我都做了些什么,成长了些什么,还有什么可以再努力?

  这一学期,上课开始不慌不忙,尽管有所谓的尖子班,但也已经坦然了很多,开始明白面对艺术生,什么可以舍弃,什么可以坚持。也许是因为已经走过一年,也许因为自己对于广东高考有了一点感悟,也许因为自己工作效力提高了一点。一学期以来,我还坚持在两节课的连堂课间给大家播放《超级演说家》,或是愉悦大家,放松心情,或是启迪智慧,或是开拓视野,或是积累素材,或许什么作用也没有,只是纯粹的好东西,与大家共享!

  这一学期,还是自告奋勇了上了一堂公开课,开始努力将公开课变为家常化,依然努力寻找自己的感觉,锻炼自己胆量。第一次在呱呱视频作了我人生第一次讲座,尽管只是短短半个小时,但对于我自己来说,这就是一种超越,一种成长。在教育局领导的组织下参与高考备考会议,也在教育局教研室陈主任的组织下前往__客路中学学习课改,第一次见到一种别开生外地将课堂交给学生的课堂。一篇文章在中小学德育杂志上刊登,我的文字第一次变成铅字!这一切的一切,都是我之幸事。

  而这一学期,读书慢了许多,仅仅读完一本《好老师在这里》,其中另外三本书《教师地图》,《语文不过如此》,《认真学点语文》都处于未读完。以后读书,不能同时读几本,最多只能同时读两本,一本在教室,一本在宿舍,或许为了更有效的读书,把教室的书换为杂志(杂志都是一篇篇,不影响篇幅把握,或许这是最好的安排),读书的时间应该更合理地安排,努力早上起来读上十来分钟,努力去坚持。

  文章的书写做得不够,许多事想记,却总以最近忙为借口往后拖,一拖就再也拾不起来,就如同外出的学习,如同对某个学生故事的感悟,都是因为自己轻易给自己找一个往后拖的借口而遗落了。以后的以后,真得好好改一改自己这拖拉的坏习惯,有记录的冲动就赶紧抓紧,不再托付于明天,明天终究有明天的事情。

  努力该干嘛的时候干嘛,而不总由于看到什么,听到了什么,就随意改变了原本最应该做的事情,蹉跎了岁月。

  下一年,我最应该,最想做的是回到高一,好好去处理课文,精挑课文而上,搞一些读书交流会,努力尝试师生共读,也可尝试做一做电影课和超级演说家。在此基础上好好读一读书,读一读王栋生的作文,王__的评课,《不跪着教书》,《面向个体》,《中国哲学史》。如若可以再读一读《南渡北归》,《生当优秀》《哈服少女刘亦婷》。

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