《过河》听课反思

2021-01-01实用文

《过河》听课反思范文

  今天下午第一节课,听了张文艳老师的一节课。张老师是宋君工作室的一员,讲课有自己的方法,听后,想到自己的课堂上出现的一些问题。

  张老师在呈现情景图之后,找了1个孩子站起来以故事的形式,提取了图中的数学信息,并且提出了数学问题,孩子表达有条理并且完整。之后开始分析问题,她慢慢引导孩子们,要解决这个问题,需要先求什么?再求什么?孩子们的'思路显得很清晰,在列算式的时候,效率就高,孩子们呈现了三种方法(画图、分式计算、综合列式)一一展示,并且再次分析算式每一步是什么意思?之后认真讲解了的作用,同时找到了学生的一个错例,进行分析,错在哪里,这样算又算出来什么了?张老师很有耐心。之后再次将学习内容进行应用,可能是第一次学习混合运算,孩子们部分熟练掌握,还有一部分孩子不能分析题意。

  一、优点:

  1、重点突出,计算方法、算式的含义特别清楚,每个孩子都经历了探究的过程,每个孩子都在思考。

  2、每个孩子准备了课堂练习本,每个人都在独立列式,独立思考,并且进行了班级交流。

  二、不足的地方:

  1、时间掌控不足。

  2、重点不突出。

  三、原因:

  1、想要让孩子多说,在提取信息时给出了太多时间,导致了在练习的时候,时间明显不够。

  2、在探索计算方法时,只是让几个孩子在黑板上演板,其他的孩子盯着黑板,不能够让每个人都去思考问题,在分享交流的时候,也就导致部分孩子的思维跟不上,我就会一直再给一部分时间让他们再次去列式,再次去思考,这样下来,就没有重点,一节课下来看上去就像孩子在不停的写,师在不停的纠正。

  3、个人原因,没有把分析做题的方法看的很重要,直接就是怎样列式?为什么这样列式?

  四、改善措施:

  1、情景图部分,提问学生人数限1——3人,不完整的话,我就补充完整。

  2、分析问题时,注意引导孩子弄清数量关系(可从条件出发进行思考、或者从问题出发进行思考)。

  3、针对不同的计算方法,让孩子们说一说是怎么想的,每一步求的是什么?帮助整理孩子的思路,总结计算方法。

  4、每个孩子准备课堂练习本,都参与探索过程。

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