读《幸福》有感5
圣诞节到了，家家户户都精心挑选了一棵松树回家，用各种装饰品将它，装扮成最漂亮的圣诞树。
森林里有一棵小松树，却很不高兴，因为没有人选他做圣诞树，觉得它太矮小了，这时有一只“助人为乐”的小兔看出了小松树的心事，就语重心长地对小松树说：“我也是过来人，理解你的烦恼，你现在还小，等你长大了，一定会成为最可爱最美丽的圣诞树的，所以你现在要认真锻炼身体让自己变得更强壮些。”哪知小松树听了闷闷不乐地说：“不，我永远做不了圣诞树。”“这是为什么呢？”小兔不假思索地问。小松树低着头说：“我的腰不直，谁会选我做圣诞树呢？”小兔子决定帮助小松树让他快乐起来。于是小兔子把小松树的烦恼告诉了森林里的其他朋友，朋友们决定在圣诞节的晚上给小松树一个惊喜，以消除小松树的不自信。
从这个故事中我领悟出朋友的力量是巨大的。它可以使情绪化低落的人变得活泼开朗起来，使事处困境的人摆脱困扰。重新拾起信心，走向光明的未来。
读《幸福》有感6
《幸福的感觉》讲的是一个孝顺父母的故事。
小女孩珍妮在树林里捡柴的时候，发现了一些熟透了的野蓝莓。开始的时候，她想把蓝莓刚好夹在干面包里头一起吃，那味道一定好极了。然后她又想到病在床上的妈妈，她觉得应该和妈妈一起分享这些美味的蓝莓，那会让一直在阴暗的屋子里承受病魔折磨的妈妈感觉好一些。想到这里，她把蓝莓分成了两堆，一堆给自己，另一堆留给妈妈。可是分完以后她发现每一堆看上去都很小，似乎不够吃的样子，于是她又把所有的蓝莓合在了一起。可是蓝莓实在太诱人了！她忍不住想吃一颗，巧的是她在无意中拿到了最好的一颗，她舍不得吃掉这最好的一颗，最好的应该留给妈妈。最后珍妮一个蓝莓都没有吃，所有的蓝莓全部都留给了妈妈。当她回家把蓝莓送给妈妈吃的时候，妈妈的眼中含着泪水，而珍妮也觉得自己的心中充满了幸福 。
我喜欢珍妮，我要向她学习。她那么孝顺，一颗蓝莓都舍不得吃，全部留给了妈妈。我也要孝顺父母，平时他们都把最好的留给我，我也要留给他们。我还要学着做些事情，可以帮助到别人，比如要是父母生病了，我还可以帮着分担，可以照顾到他们。我对妈妈说：“妈妈，我也要做个孝顺的乖孩子。”我看到妈妈幸福地笑了。
读《幸福》有感7
幸福，是什么？也许是贫困中相濡以沫的一块糕饼；也许是患难中一个心心相印的眼神；也许是父亲一次粗造的抚摸；也许是……
幸福是短暂的。短暂的幸福经常在我的生活中出现。每天给妈妈说几个冷笑话，让她猜几个脑经急转弯。我们哈哈大笑时，幸福的光晕就出现了。而一笑而过后幸福去又悄悄地离去了。这幸福是短暂的的，回想起又很温暖。
幸福是渺小的。我也曾见过。你知道吗？当你用身上多余的硬币去帮助路边的乞丐时，他们会用一个温暖的笑容和一个感激不尽的眼神来报答。一枚小小的硬币让他们感到了幸福，同时他们的报答也让你感到了幸福。硬币、笑容、眼神，这些常见的东西让我们感到了幸福，幸福难道不是渺小的吗？
幸福有时来之不易，有时却很容易获得。你只要——奉献。小河奉献了她甘甜的乳汁，得到了人类的保护，她很幸福；妈妈付出了青春，得到了一个美满的家庭，她很幸福。瞧，许多时候，只要你付出，幸福就会来回报你。幸福，不在于索取，而在于奉献。
幸福是宽容、大度、愿意为他人奉献的人才可以的拥有的，对于那些心胸狭窄、只会投机取巧的人，幸福只会不屑一顾的飘然而过。
同学们，感受幸福吧！也许幸福一直在你身边，你却不曾发现。直到想起自己身边还有幸福，再去寻找时，她已经飘然离去了。珍惜幸福吧！不要一时贪心，把水龙头拧得太大，和水资源一样，它并不是用之不竭的。
幸福是短暂的、是温暖的、是渺小的、是奉献了就可获得的，是宽容、大度的人可获得的。更是需要我们感受的，珍惜的！
读《幸福》有感8
在不久之前的暑假里我读了一本书--《幸福的味道》，这本书让我体会很深，让我心中非常遗憾。
《幸福的味道》讲的是一个叫蔡以伦的初中生与朋友之间发生的事。蔡以伦酷爱烹饪美食，他的好朋友孙怡雯帮他报了名，还答应做他的助手。以伦顺利进入总决赛，可他却事先知道比赛题目，怡雯很是反对，两人便吵了一架，不欢而散。没过多久，总决赛开始了，怡雯没有到场。经过激烈的对决，以伦战胜了所有对手，取得了第一名，可在此时怡雯将远赴他乡，再当以伦回忆当年和她德烹饪时光，飘散着多少幸福的味道……
这个故事让我想起了我身边的朋友，他以前经常来我家，是我很要好的朋友，自从上次我跟他吵了一架后，他就很少来我家了，我们之间就变得非常不和 ，关系也变得很陌生，每次见面好都像不认识对方一样，其实我挺想和他和好的，他毕竟是我曾经的好朋友。
我读好《幸福的味道》这本书后，让我懂得了一定要珍惜身边的朋友，虽然朋友不能给你什么，但是朋友可以在你伤心的时候来安慰你;在你愤怒的时候来浇灭你的怒火，使你平静下来;在你快乐的时候，使你更加快乐。
我们要好好珍惜身边的朋友，不要让他们离开你，不然你会感到万分遗憾，所以让我们的朋友吧!
读《幸福》有感9
著名作家毕淑敏曾经说过，幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。是的，生命中的幸福就是存在于那些平凡、普通的小事里，要靠我们自己用双手去创造、用心去慢慢体会。然而如何做一位幸福的老师，最近在四间房中心校的引领下拜读了荆志强老师的《幸福地做老师——我的生本教育实践之路》这本书后，我却有了别样的感悟。在书中从荆志强老师的独特思想、独特的经历和独特的教学中让我领悟到他独特的魅力。荆志强老师把生本教育和幸福联系起来，这是荆志强老师对他自己教育生涯和教育思考的高度凝练，让我们深刻感受到了荆志强老师在生本教育中的为师的幸福。
不禁联系到了小学语文课堂。荆老师是高中教师，我是小学老师，教学对象存在着很大差别。如何能让生本教育理念在小学语文课堂得以落实呢？这成为了我首要思考的问题。生本教育理念强调以学生为中心，培养学生自主学习能力，重视学生合作、探究、创新精神的培养。这一教育理念与当前素质教育要求相适应，人才培养观念也符合目前社会对人才的需求。语文作为小学教育的重要课程，在语文课堂中语文教师贯彻生本教育理念有重要的现实意义。我们该如何去做呢？细细思考，我有如下体会：
一、转变语文教学理念
传统的教学课堂中，教师习惯于将已有知识和理念灌输给学生，导致学生被动接受，给自身的思考和创新能力附上条框，不利于学生的健康成长。语文课标指出：阅读是学生的个性化行为。由于认知水平和生活经验的不同，每个学生对同一篇文章的理解和感受也不同，如果强加给他们教师的观点，就扼杀了他们主动思考的天性。因此，在小学语文课堂中贯彻生本教育理念，教师首先要转变教学理念，改变以往课堂主导的身份，放手让学生自主学习和思考，激发学生自主探究的意识，在自由表达自己的阅读感受和想法的同时，促使学生自主思考和表达，从而达到语文核心素养的提高。
二、革新语文教学方法
生本教育理念强调学生是学习的主体，让学生自主学习，但学生主动学习的意识和能力需要教师采取科学的教学手段来培养。因此教师要不断革新教学方法，根据学生的个人特点和兴趣采用学生喜欢的教学方式，激发学生的学习欲望。如五下第三单元“语言的艺术”专题学习中，因课文内容精彩有趣，且文体丰富，有剧本，有相声，非常适合学生表演。因此可一改常规教学方法，让学生在熟读课文的基础上进行表演，既激发了学生的学习兴趣，又在排练和表演的过程中自然而然掌握了学习内容，体会到语言的精妙，学习效果自然不错。
三、尊重学生个性发展
生本教育理念提倡以学生为中心，就是要爱护学生，欣赏学生，尊重学生的个性发展。但每个学生都是独立的个体，不同的生活经历造就了每个学生不同的个性和思维方式。所以在小学语文教学中教师应该欣赏每个学生，多用鼓励和赞扬的方式来肯定学生的想法和进步，让学生感受到自我学习思考带来的成就感，提高学生的自信心，这样学生才更有动力和热情去自主学习和探索，提高自身综合素质。另外给学生多方搭建自我展示的平台，如读书、竞赛、综合实践活动等，促进学生的自我成长与个性发展。
我们教学就是为了让学生能够学到更多的知识，但前提是让学生的学习在乐学的过程中进行。因此，在今后的教学中，我会努力在自己的课堂上实践“生本教育”，让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学习，努力做到“我的课堂生做主”，像荆志强老师一样收获做教育的幸福！