初一教学教学计划 篇4
1、学习:
⑴学习《语文课程标准》和修订版《语文教学大纲》;
⑵学习理论文章和《敬文教育》文集。
2、教学常规:
⑴“三表”;
⑵“六”(着重):
①备课:坚决杜绝不备课上课,每3节课要有一次电教媒体的使用,写教后记,篇数在10篇,作文按篇备课,大小作都要备课。②上课:课堂上讲普通话,语言要精炼、规范,体态语言得体,板书设计力求新颖。③对待作业:语文每节课有作业,每篇课文一次课堂书面作业,作业量适中。课堂作业要在课内。一年级说话训练4次,二年级写话6篇,三~六年级大作8篇,小作6篇,大小作分开写。作业批改按《七里中心小学作业批改符号及要求》批改,作文批改有记录,家庭作业有布置有检查。④辅导:坚决杜绝罚做作业,学困生档案,补习工作。⑤考核:每学期两次考试,质量分析,改进措施。⑥总结:每人写一篇优质论文,参加主管举行的论文比赛。
3、活动组织:
⑴一人一课;
⑵学习《语文课程标准》,举行知识竞赛;
⑶中学生写字教学活动;
⑷中年级阅读教学活动;
⑸高年级作文教学活动;
⑹古诗文诵读及默写比赛;
⑺语文知识竞赛;
⑻语文试卷评优活动(教研组);
⑼铅笔、钢笔、毛笔字作品展览。
4、工作措施:
1、紧扣“学习”:工作中要阅读、学习,学理论文章,学他人实践,勤记录:文摘;善分析:理好所得。
2、把握“”:有教有研,有教必研,以研促教,以研兴教,要“教学”工作一系列多样的“”活动。
3、注重“活动”:双周四下午节课后,语文教师要立即“看”起来,“说”起来,“议”起来,真正“动”起来。
4、“检查”:语文教师要谨记教学常规,要在备课、作业、辅导这“三”上花力气,从而,降低教导处月查难度。
5、强调“合作”:备课组的职能作用。备课组既要组内,使备课组活动落到实处;又要注重组外交流,使教研组活动求得实效。
6、“远程”: 既可以好远程教育的资源,教师的的学习和能力的,又能使用远程教育教学资源,让学生近距离与全国优秀教师学习。
工作安排:
二月份:
1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划(教研组);
2、“一人一课”开始活动;
3、学习《语文课程标准》,举行知识竞赛(教研组)。
三月份:
1、写字教学活动(七年级备课组);
2、古诗文诵读及默写比赛(教研组);
3、备课笔记、学生作业月查。
四月份:
1、九年级作文教学活动(九年级备课组);
2、铅笔、钢笔、毛笔字作品展览(教研组);
3、期中考试质量分析。
4、备课笔记、学生作业月查。
五月份:
1、中年级阅读教学活动(七、八年级备课组);
2、语文知识竞赛;
3、语文试卷评优活动(教研组);
4、备课笔记、学生作业月查。
六月份:
1、教学论文评比及交流(教研组)。
2、期终复习研讨。
3、《敬文教育》(学生版)征稿。
4、备课笔记、学生作业月查。
初一教学教学计划 篇5
一、指导思想
根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。
二、教学目标
总目标:培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,具有坚忍不拔的意志品质,自立自强的生存、生活能力,有强烈的爱国意识和社会责任感,会做人,会求知,会创新,能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
具体目标:
1、能够经常对自己进行“警句长鸣”DD一定要做到“守信”与“守时”,消除嫉妒心,言行一致,表里如一,充满信心,能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后,走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正的友谊,男女同学间怎样进行交往好,如何同老师、同学保持密切的感情联系,有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办,自觉地控制和改变不良行为习惯,锻炼自己坚忍不拔的毅力,培养个人灵活应对的品格,初步学会休闲,提高自我保护意识。
4、通过心理健康教育,帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突情绪,保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为,养成正确的适应学校与社会的行为,消除人际交往障碍,提高人际交往的质量。
5、通过心理健康教育,引导学生认清自己的潜力与特长,确立有价值的生活目标,发挥主动性、创造性,追求高质量、高效率的生活。
三、教学内容:
1、立下坚强志DDD坚强意志与耐受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
2、浇灌友谊花DDD自我意识、人际交往教育。
(1)学会正确认识自己,悦纳自己,尊重自己、相信自己。
(2)学会正常人际交往,与同学、老师、家长良好关系。
(3)正确认识性别差异,接受发育过程中的身体变化,正确认同性别角色,然而同异性同学保持正确的交往心态。
3、迎接新挑战DDD人格养成教育。
(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
(2)注重学生的自我人格养成教育。
(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。
四、教学措施:
1、坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,然而开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,然而保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。