校语文学科教学工作计划

2019-08-04工作计划

  一、指导思想:

  本学期以深化教学“六认真”管理为重点,以提升教师课堂教学能力为核心,以发挥教师团队协作精神为抓手,全面提高我校语文教师教学水平,确保教学质量的进一步提升。小学语文教学研究继续以课程改革实验为契机,以提高语文教学效益为宗旨,以促进学生语文素养发展和教师专业化发展为重点,深化课堂教学改革,努力摸索并总结提高语文教学效益的方略。

  围绕教学“六认真”向教学“六有效”的转变,进一步强化服务意识、创新意识、效率意识,加强教研活动的针对性和有效性。

  二、总体思路:

  一个中心:以课程改革为中心,积极探索课改新思路,切实提高教学质量。

  两项研究:一是开展教学“六认真”向教学“六有效”转变的研究;二是开展学科课程发展规划的研究。

  四大行动策略:深入学习研究,有效践行课标理念;关注专业发展,提升教师教学素养;改进教研形式,营造和谐教研氛围;成立学科学习小组,充分发挥学科研修作用。

  三、主要工作及措施:

  (一)深入学习研究,有效践行课标理念。

  1.继续强化学习意识。

  通过多种形式与途径引导教师深入学习《语文课程标准》及其他教育教学理论,真正转变教学理念,尤其要组织语文教师认真学习《课程标准》中总目标及年段目标,明确小学语文教学目标、各年段目标及年段间目标关联,使教学能瞻前顾后,有的放矢;引导教师深入研究教材,细读文本,提升自己阅读鉴赏能力和挖掘教材资源的能力;引导教师能将研读教材与研读《标准》相结合,从而有效挖掘语言学习、实践的资源,有针对性地设定教学目标。

  2.推进课堂教学改革。

  在前几年教学研究的基础上,继续深入课堂教学的改革,切实改进教学行为,以提高小语课堂教学效益为根本,优化教学目标、教学内容、教学方法和教学过程,大力倡导“简约、务本、求实、灵动”的小学语文课堂教学。

  简约:目标简明扼要,过程简洁清晰,手段简捷有效,结果丰富厚实。

  务本:以学生的语文素养发展为本,突出语文的本体地位,用好用足文本的资源。

  求实:教学过程真实,教学方法朴实,对学生的语言、思维训练以及学习方法指导、学习习惯培养扎实。

  灵动:围绕既定教学目标,根据学生特点及课堂情境,机智灵活组织、调控教学,方法选择有度,课堂实践适度且目标明确,目标达成度好,师生享受学习的愉悦。

  3.深化教学常规研讨。

  教学“六认真”是语文教学永恒的研究话题,每一个环节都至关重要。本学期,继续研究“精讲精练”的有效举措,加强教材研读、教学预设、作业设计和命题有效性的研究,尤其加强课堂及课外训练的设计研究,找准语言实践点(听说读写思等),精心设计课堂实践练习和课外作业,力求使课内外练习更精要、更具针对性,匀出更多时间引导学生进行课外阅读。

  关于备课

  所有教师的备课,每篇课文,每个课时都要在“重点、难点”一栏增加“考点”一项内容。五年以内教师必须备详案(上课说的每一句话几乎都预设好),随时准备被抽查。

  关于作业(三、四、五、六年级)

  每个教研组成员共同探究,发挥集体合力,精心设计习题。(如:每人负责一单元)每篇课文至少3到4题,以阅读理解为主。(一篇课文,拓展一篇相关课外阅读)我校一单元可以有一篇根据课文出阅读分析题,其余短文必须教师自选。(如采用练习册或补充练习中的短文,最多只能用一道现成题,其余必须教师自行设计,题型参照近两年大考试卷。)

  作文:每学期必须有一篇是学生互批互评的。

  关于考试

  每单元组织一次考试,每两单元再组织一次考试。(如:第一单元用现成卷考第一单元知识,第二单元教完后,必须根据第一、第二两单元的内容自行命题,题型与难度参照近两年的大考卷。)期末交3至4张只考一单元的现成卷,交4张双单元合并的自出卷。

  深化教学“六认真”的系列研讨:组织教师参加2008年度太仓市小学语文中青年教师评优课,选派教师观摩太仓市寓言教学研讨活动、太仓市作文教学研讨活动,承办太仓市语文学科带头人展示活动、举行第二届“健雄杯”语文评优课、第二届“紫薇杯”语文随笔评比……在系列活动中,明确教材的地位、学习方法指导的重要,明确语言文字的学习是语文教学的核心等。

  本学期开始,加强调研工作,了解情况,分析教学疑难,共同提高小学语文教学质量。一是常态化的学科调研与集体调研,二是规范化的校本研修与市级学科研修;三是制度化的教学质量监测。

  4.丰富学生课外阅读。

  本学期教学研讨活动依然力求做到“课内提效课外丰富阅读”,遵循语文教学规律、学生学习发展规律,重点探究学生学习兴趣激发、学习方法的指导、学习能力与习惯培养等的有效策略,摸索一些有利于学生语文素养发展的符合教学规律的教学策略,并实现课内外融通,通过相应的活动,激发学生课外阅读的兴趣与能力,丰厚学生的文化与精神积淀。本学期继续进行太仓市、苏州市“阅读之星”、“书香之班”评选工作。

  (二)关注专业发展,提升教师教学素养。

  学习中提高:语文教师要博览群书(教学、文学等),与学生共同阅读,并在阅读中积累思考,丰厚自身的文学及教学底蕴;

  活动中提升:坚持活动出人才的宗旨,举办各级各类活动,让不同层面的青年教师得到不同的磨砺,得到相应的发展;

  教学中锤炼:日常教学中,语文教师要锤炼自己的教学语言,让课堂教学语言变得准确、生动、形象,成为学生的语言示范;磨砺自己的组织调控能力,灵活智慧有效地组织教学。

  本学期对教研组、教师、新教师有以下具体要求:

  ⒈教研组:

  第一,抓住教学质量这个主题,重点抓两个省级考试。加强省质量测试模拟训练。10月底,四年级江苏省语文教学质量测试,考1—3年级的内容。五年级江苏省绩效测试,考1—4年级的内容。

  积极开展校本研修。要制订校本研修计划,执行不少于双周活动一次的制度,在校内积极开展教研、科研、培训、读书等活动,活动要追求实效,以提高教师学科素养为目标。教研组、备课组要积极教研,同伴互助,共同探讨教学目标、教学重难点,定期开展命题研讨和学习质量分析,不断改进教法,切实提高教学质量。根据各校情况,加强备课组或教研组的力度,形成合力,加强备课、上课、练习设计多种联系,开发各校有效资源,形成各教研组的研修文化。

  2、教师:

  第一,继续强化学习意识;

  第二,推进课堂教学改革;

  第三,深化教学常规研讨,研究“精讲多练”的有效举措,讲在重要处,讲在刀刃处,找准语言实践点,精心设计课内外练习,练在精要处;第四,丰富学生课外阅读。

  3、新教师:

  ⑴工作1年:本学期除校行政、师傅的随堂听课,教研员也将听3个见习教师的课。

  ⑶工作3至5年:9月底太仓市小学语文教师培训班开班,开展五年内小学语文青年教师的学科能力培训。届时我们将选派2至3名教师参加。

  四、每月活动安排

  九月份:

  ⒈全体语文教师会议

  ⒉9月18日参加市朗诵比赛,9月20日参加市小学语文教师改错别字现场比赛

  ⒊参加太仓市语文青年教师评优课活动

  4、教学“六认真”常规检查

  十月份:

  ⒈10月17日选派教师观摩苏州市2004届青年教师会课活动(太仓实小)。

  ⒉四年级江苏省语文教学质量测试,考1—3年级的内容。

  ⒊五年级江苏省省绩效测试,考1—4年级的内容。

  ⒋举行第二届“健雄杯”语文评优课。

  ⒌部分教师参加太仓市寓言专题教学观摩活动

  6、教学“六认真”常规检查

  十一月份:

  ⒈参加太仓市小学语文教师基本功比赛(初定)

  ⒉承办太仓市语文学科带头人展示活动

  ⒊教学“六认真”常规检查

  十二月份:

  ⒈12月25日完成二年级学生铅笔字比赛

  ⒉12月25日评选太仓市阅读之星、书香班级

  ⒊部分教师观摩太仓市作文专题教学活动

  ⒋教学“六认真”常规检查

  一月份:

  ⒈做好期末复习工作

  ⒉教学“六认真”期末检查

  五、几个注意事项:

  ⒈两个年级的省级考试是本学期的工作重点引起足够重视,尤其是四年级的语文省质量测试。

  ⒉《阅读》订阅,积极组织本班学生参加第三届小书虫杯竞赛,10月23日截止。

  ⒊太仓市书香班级、阅读之星评比,省级《阅读》比赛可以优先。

  ⒋教培研中心与青少年活动中心活动整合,每个学校必须定时定量向他们上传学生作文。3、6年级每班每月25日前至少上传一篇,4、5年级每班每月25日前至少上传两篇。(FTP“教务处”——“语文”——“08~09上习作”—“几月”—“几年级”)

  ⒌太仓市寓言、作文公开教学上课老师报名

  ⒍每个学校每月推荐文章《太仓教育》,1979年1月1日以后出生的语文教师本学期在规定日期内上传一篇教学专题论文,一篇随笔。

  1979年1月1日以前出生40周岁以下的语文教师在规定日期内上传一篇文章,体裁题材不限。(具体日期待定)

  (FTP“教务处”——“语文”——“08~09上教师文章”—“几月”—“几年级”)

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