微课程的制作心得范文

2019-05-02心得体会

  “微课程”由文字、音乐、画面三部分组成,它没有解说的声音,在优美的轻音乐中,静静地阅读文字,欣赏画面,进而引发思考。

  一集“微课程”长度在5分钟左右,字数在300之间左右,语言简洁,通俗易懂。所谓“5分钟完成一次学习,300秒经历一次思考” ,可最大限度地利用零时间学习。

  “微课程”利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性,使用方便,除了网上学习,还可利用手机、微博等方式学习,也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。

  “微课程”主要针对教师专业发展,内容直接指向具体问题,关注“小现象、小故事、小策略”,主题突出,一课一事,层层剖析,有深度,能启发有思考。

  微课程每一集内容相对独立,它可独立使用,也可嵌入学校任何课题,还可以独立成系统,综合使用。

  一、微课程是什么

  “微课程”是一种在线教学视频文件,主要用于教师学习与培训。

  “微课程”由文字、音乐、画面三部分组成,它没有解说的声音,在优美的轻音乐中,静静地阅读文字,欣赏画面,进而引发思考。

  一集“微课程”长度在5分钟左右,字数在300之间左右,语言简洁,通俗易懂。所谓“5分钟完成一次学习,300秒经历一次思考” ,可最大限度地利用零时间学习。

  “微课程”利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性,使用方便,除了网上学习,还可利用手机、微博等方式学习,也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。

  “微课程”主要针对教师专业发展,内容直接指向具体问题,关注“小现象、小故事、小策略”,主题突出,一课一事,层层剖析,有深度,能启发有思考。

  微课程每一集内容相对独立,它可独立使用,也可嵌入学校任何课题,还可以独立成系统,综合使用。

  “微课程”起点很低,基于PPT(幻灯片)技术,后期转为视频文件,人人可做,简单易学。

  二、微课程有什么

  “微课程”分从使用的对象,有教师课程(教师专业素养)、学科课程(学科教学内容)、学生课程(学生学习与欣赏)、家长课程(家长素养提升)。目前我们开发的重点放在促进教师专业发展的“教师课程”上。

  微课程从素材来源上,主要从学校与教师实际出发,开发的实用成果

  · 小现象课程:基于细节的深度剖析,引发教师的思考

  · 策略课程:介绍小策略,帮助教师解决教育教学实际问题

  · 故事课程:讲述小故事,启迪教育实践

  · 研究课程:介绍教研方法,提升学校研修质量

  · 品牌课程:围绕学校品牌打造,介绍具体的方法。

  除了教师自己的素材,微课程还有电影、图书碎片化处理,形成“电影课程”“精典图书课程”“精典文章课程”……多样的课程,可以有效的帮助教师解决最现实的问题

  三、微课程怎么用

  因为微课程时间短,制作简单、所以非常方便学习:

  (1)常态使用:

  · 网络学习:制作成网络课程,可与教师远程学习整合在一起,亦可鼓励教师自己利用零碎时间学习

  · 集体学习:学校可以利用例会等集体活动开始前五分钟播放,引起教师思考

  · 研究课程:做为主题研修材料,组织教研组或课题活动。

  除此之外,还可以在家长会、课堂等场合播放。

  (2)精细使用

  微课程因为主题小,每一节都相对独立,所以他可以有效地嵌入并帮助做强学校已有的系统,比如学校在做“合作学习”,《“合作学习”微课程系列》可以提升合作质量。

  “微课程”可以做为学校成果再开发的一种方式,例如有学校已开始将教师的成果尝试用微课程进行再加工

  四、微课程使用的几个原则

  1.使用优先——从技术的角度,微课程基于PPT技术,起点很低,简单易学。但从技术的角度,微课程背后在对小现象的深度的追问、真问题的寻找、真策略的开发、故事波折的还原,所以有较大的难度。

  2.嵌入与建构—— 将微课程嵌入学校而非取代已有的系统,某集微课程也许对学校某个课题有帮助,可以将此纳入课题研究系统,实现有机结合。

  3.防止“运动”——对微课程要有一个理性的期待,微课程只是众多研究方式的一种,它不是灵丹妙药,不能解决所有的问题,如果一个单元能有一点点启发,也便非常不容易了,防止“轰轰烈烈”。

  五、微课程怎么做

  微课程制作大致分三个过程:

  第一步:脚本的选择现再创造

  第二步:制作PPT(参考《微课程制作几个基本技术指标》),设置播放速度、时间、加入音乐,加入版权页(主编、作者、制作、音乐、图片、系列等)

  第三步:转为视频文件(可选)

  六、关于微课程的问答

  1.微课程的为什么受欢迎?

  由于一部微课程仅5分钟左右、解决自己身边的实际问题、同时以视频多媒体的方式呈现,因此微课程受到每一个老师的喜爱。

  具体如:①微课程是一种载体,记录了优秀教师们的经验和方法,许多开发好的微课程直接可以供一线教师学习,因为直接解决身边的小问题,老师们也十分关心,乐于去看去学。②微课程是一种研究方式,引导普通老师们开展适合自己的草根研究,转变教育教学科研的模式与观念。

  2.为什么微课程时间就5分钟?

  微课程关注的是一个具体的小问题点,内容表达简洁。成人工作繁忙,时间长了不愿意关注,只喜欢短小高效的内容。时间短了,门槛也低,更适合普通教师制作。有些更短的只有2分钟左右,同样非常精彩。

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