提高课堂有效性的心得范文

2020-06-17心得体会

  苏联教育家苏霍姆林斯基说:“一个好的教师应当是用他的终生来备课的” 。备好课是上好课的前提,许多从教多年的老教师,虽然有丰富的教学经验,教了多遍,熟能成诵,仍然一丝不苟的备好每一节课,力求常教常新。因此,要提高课堂教学的有效性,必须加大对备课和备课管理的力度。

  坚持集体备课制度。课前准备充分与否,会直接导致课堂效率和教学的成功与否。如果教师对教材理解不透彻,忽视了学生现有的知识结构,忽视了教学资源在建构课堂教学中的作用,将最终导致课堂教学低效的现象。每周二是我们政治学科的集体备课时间,我们共四个老师,每次备课都有一个主讲教师,认真准备备课内容,这样技能提高自己课堂教学能力,通过相互的交流,使我这个新老师拓宽了思路,课准备的更加完善。

  书中提到:课堂有效性包括:一是课堂教学的速度,是指在恒定的单位时间里接受信息量的多少。二是课堂教学的密度,它是指单位时间内完成一定质教学任务的程度,课堂教学传授新知识越多,其教学密度越大。如果一堂课松松垮垮,没有足够的思维密度,长此以往会造成学生思维肤浅,不善于动脑分析和解决问题,学生的智力得不到应有的发展,提高思维密度即设法让学生在一堂课上有较长的有意注意时间,积极主动充分地开展思维活动。三是课堂教学的难度。它是指学生学习时的难易程度,过难,学生不理解,是浪费;过易,既降低了教学要求,又会挫伤学生学习的积极性,更是浪费。

  通过阅读这本书,使我了解到课堂上要有和谐的师生关系,选取灵活多样、有效的教学模式。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松,表现出愿意配合老师的教学,使教与学的活动得到良好开展。从多方面培养学生的学习兴趣;保持有效的主动学习;要使学生产生学习动力,光讲大道理、明确学习目的是不够的。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力,是学生积极认识事物,积极参与活动的一种心理倾向,兴趣越浓学生学习的积极性越高,掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分的准备工作,运用恰当有趣的例子,活跃课堂气氛,扩大学生的知识面、增添学习兴趣,使学生自觉地将注意集中到授课内容,以便更好地掌握这些内容。新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的,合理的教学情境是提高教学有效性的一项重要教学策略和保证。要让学生学得好,学得生动有趣,作为教师,就必须充分挖掘教材的趣味因素,让学生对课堂感兴趣,学生一旦对英语感兴趣,就会乐于接受它,变“苦学”为“乐学。”这样有效的提高了课堂教学的有效性了.

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