《给教师的建议》读书心得

2020-06-19心得体会

  今年假期,我有幸阅读了《给教师的一百条建议》,给我感受颇深。书中用了很多的鲜活事例和作者自身的体会,把枯燥无味的教育学、心理学基本观点阐述得明白、生动,读来令人感到亲切真实、深受启发,产生共鸣。作者对教育的见地,值得我一遍又一遍地阅读和品味。

  人们说:“读书足以移情,足以长才。使人开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵。因为书中有着广阔的世界,书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田,物换星移,但书籍永远是新的”。这句话说得一点也不假,书是人类进步的阶梯,书籍是人类智慧的结晶。读一本优秀的书,就是一次与大师的对话,和智者的交流,是一次难得的精神旅行,同时也会让人收获良多。范梅南先生说,机智是“智慧的化身”。因此,教师如果做到“机智”地处理教学中的突发事件,就必须具备诸多素质和条件。我以为,以下几方面是值得学习的:

  首先,要有一颗关爱学生的心。育人之道,爱心为先。台湾教育家高震东说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”教育本身就是:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育没能触及人们的灵魂,没唤起人的内心深处的变革,它就不称之为教育。要实现真正意义的教育,爱几乎是唯一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的:“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界,才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下——用形象的话来说,就是在知识的`活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话:你想把孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!所以老师,请把你美好的微笑带进学校,把对人与对世界的良好期盼带到同事们和学生们面前,像孩子一样瞪着好奇的双眼清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式带到课堂;把那些用了好些年的说词换成赞美的话语,换成幽默;把那些封存的各种各样的表情表现在脸上。“照亮学校的永远不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱,我们不放弃。我们会用专著的神情告诉所有人:“我们没有放弃。”从这些话中我感受到用爱心去打开学生心灵的窗户、进入学生的心灵世界、成为他们的良师益友的重要。对于那些未开放的花,我们则应该倾注更多的耐心,注入更多的温暖,特别的爱对待他们,只有百花齐放才能迎来满园春色!

  其次,要平等地对待每一位学生,尊重学生人格,严慈并济。《数学课程标准》中说到:“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,”教师要“目中有人”关怀每个学生,开发学生的潜能,为每位孩子的成才提供机会。保护学生的自尊心,尊重学生主体地位,让他们体验人生价值,并提升这种价值,这才是成功的教育、真正的教育。教书育人者,不能对学生的不良现象放任自流,宽严有度才是爱,做到严慈并济。

  第三,要有开拓眼界、敏捷的思维、拓宽思路。巧妙地处理课堂教学中的偶发事件,抛砖引玉,或移花接木,巧妙地转移话题,摆脱眼前窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、才能左右逢源,化险为夷。

  第四,要有不断增长与时俱进的学识。有句话:教师首先要有一桶水,才能给学生学生一杯水,我觉得欠妥当:在信息爆炸的时代,教师到一桶水远远不够,要开凿一眼泉,有了源头活水才能胜任教学。”开凿泉眼,就是教师要不断学习丰富自己到学识。在当今信息化时代,知识更新程度相当惊人。在教育教学中的范围不能局限于课本上的知识,要走出课本,拓展相关的知识,用知识武装自己的头脑,并融汇到教学活动中,保护学生爱问的好习惯,让课堂更充实更丰富。如果教师能做到精通专业,又上知天文、下晓地理,并善于运用心理学的知识和原理,就能信手拈来,驰骋自如,找到偶发事件与教学任务之间的联系

  读书的生活是幸福的、精彩的、高尚的,教师要把读书当成生活的一部分并应用于自身教学,用全新的教学理念来提升自己的教育教学水平。读了此书,我深受影响,我将在今后的工作中不断地充实、发展。

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