英语教师音标教学的心得

2020-06-20心得体会

  五年级开始每个单元都有Pronunciation,里面涉及到很多的字母音标和字母组合音标,学生所要达到的最基本的要求是能够准确地读出这些单词,特别是能感受这些音标的发音;但是我发现即使统一读的时候每个单词他们都会读,在做音标题目的时候,学生还是会判断错误,这是为什么呢?

  会读了,但是我们却不能剖析其音标,比如bear,我们知道/br/,但是学生不知道,ear是发音为r,这究竟是为什么呢?我想问题主要是出在学生不会区分音节吧,这个单词我们说有两个音节,b和ear,而学生也许不知道这个,在胡乱地认为be或ar,bea或r,等等,是啊,谁在教学生音节啊,我们没有,那还有谁,而教材不规定,不要求,我们的学生不知道音节,他就更不能区分音标到底是谁发音发在谁身上,很痛苦的事情,我想要彻底地解决这个问题,我们还是应该在整个英语初学阶段安排语音教学,慢慢地灌输;而当务之急,我们能做的是,如何帮助学生度过考关?

  针对这个,我想个了办法,我不应该拿一个单词bear给学生,问他ear的发音,我应该拿bear,pear两个单词,学生在准确读出来的时候,他会很明显地发现,怎么都会有r这个音,而r是哪个组合发的音的我们可以回到这两个单词,只有b和p不同,其他一样,说明一定是ear这个组合,因此,我们就发现了这个字母组合,以此类推,就这样的方法,我们可以为学生解决很多音标难以理解和记忆的难题,应该慢慢地教给学生这个办法,下个学期好好实行。

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