英语教师音标教学的心得

　　五年级开始每个单元都有Pronunciation，里面涉及到很多的字母音标和字母组合音标，学生所要达到的最基本的要求是能够准确地读出这些单词，特别是能感受这些音标的发音；但是我发现即使统一读的时候每个单词他们都会读，在做音标题目的时候，学生还是会判断错误，这是为什么呢?

　　会读了，但是我们却不能剖析其音标，比如bear，我们知道/br/,但是学生不知道，ear是发音为r，这究竟是为什么呢？我想问题主要是出在学生不会区分音节吧，这个单词我们说有两个音节，b和ear，而学生也许不知道这个，在胡乱地认为be或ar,bea或r,等等，是啊，谁在教学生音节啊，我们没有，那还有谁，而教材不规定，不要求，我们的学生不知道音节，他就更不能区分音标到底是谁发音发在谁身上，很痛苦的事情，我想要彻底地解决这个问题，我们还是应该在整个英语初学阶段安排语音教学，慢慢地灌输；而当务之急，我们能做的是，如何帮助学生度过考关？

　　针对这个，我想个了办法，我不应该拿一个单词bear给学生，问他ear的发音，我应该拿bear,pear两个单词，学生在准确读出来的时候，他会很明显地发现，怎么都会有r这个音，而r是哪个组合发的音的我们可以回到这两个单词，只有b和p不同，其他一样，说明一定是ear这个组合，因此，我们就发现了这个字母组合，以此类推，就这样的方法，我们可以为学生解决很多音标难以理解和记忆的难题，应该慢慢地教给学生这个办法，下个学期好好实行。

【英语教师音标教学的心得范文】相关文章：

1.音标教学的点滴心得

2.音标教学的课件

3.英语教师教学的心得范文

4.音标教学的教学反思

5.国际音标法在英语音标教学的应用对比的论文

6.小学音标教学的方法探讨论文

7.游戏教学在音标教学的作用论文

8.护士带教心得范文