课文《难忘的泼水节》教学心得

2020-06-23心得体会

  本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好,最吉祥的日子,是傣族最隆重的节日。而在1961年傣族人民和周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景,体现了总理和人民的深厚感情。学生通过学习,知道“人民的总理和人民心连心,周总理是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。

  可是,周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离,很多学生对周总理很陌生,不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情,对课文的理解大打折扣。我揣思着:对小学生而言,“情”的感染更有效于“理”的说教。所以,我以“情”为契机,利用情绪的感染性特征,让学生在“情感”中学习,并以此加以实践,获得了良好的效果。

  这篇讲读课文,作者在遣词造句上既生动又形象,课文中很多词语都带有浓厚的感情色彩。教学中,我注意抓住每段中的关键词语,在语句环境中品词析句读文,使学生在读文中体会这种深厚的感情。 课文里,开篇的“火红火红”一词,就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。“特别”“敲起象脚鼓”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”……在让学生读文的同时,刚好有位学生把“一条条龙船驶过江面”误读成“一条龙船驶过江面”,我马上利用这个契机,问“一条条”和“一条”除了数量上有区别以外,还有哪些不同的地方?学生的思维一下子被打开,从学生的讲述中可以清晰地展现出傣族人民迎接总理的场面,体会到周总理的到来给傣族人们带来了怎样的心情。

  第四自然段,课文从总理的穿着,神情和动作着笔。一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”,“咖啡色长裤”,“水红色头巾”;慈祥和蔼的神情“笑容满面”;快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。我让学生上台来表演周总理在泼水节上的'动作,让学生感受到周总理的快乐,也让学生体会到作者在写作上的准确用词。

  第五自然段,周总理向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民向总理泼水,祝福他健康长寿。体现了总理和人民之间的深厚感情。在此基础上我让学生想象着,傣族人民会向周总理表达什么样的祝福呀?有的学生说“祝周总理身体健康!”有的学生说“祝周总理工作顺利!”有的学生则说“希望周总理多休息!”……

  最后三自然段更是感情的升华。我创设了良好的环境气氛,让学生感情朗读课文,细细品味文中的语句,再联系之前对总理的认识,学生在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。

  本节课遗憾之处在于课前学生收集资料不充分,布置的“前置性作业”:让学生了解各个少数民族的节日及风俗习惯,只有少数的学生完成,所以在课堂上的拓展这一环节上,就逊色不少,没有达到以点扩大到面的境界。以后还是应该在本班的前置性作业上多下功夫,注重前置性作业的实效性,更高效地提高学生的知识面。

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