青年教师数学学习心得

2020-08-01心得体会

青年教师数学学习心得

  今天是一个普通而不平凡的日子,枞阳县小学数学青年教师第一协作组成立了,它的成立有着重大意义,数学老师从此有了自己温馨的家,在这个家里我们可以一起分享快乐,一起解决困难,共同成长……能够成为其中一员是我最大的荣幸。

  首先举行了成立仪式,然后是主题性的活动——研讨活动,我们一同观摩了两位老师的数学课,此次活动让我受益匪浅。

  第一位是枞阳县城关小学丁萍老师的《加法交换律》。课的伊始以《朝三暮四》的故事拉近了与孩子们的距离,以聊天的形式进入本节课的学习,很自然。整节课她就像是学生的朋友而并非老师,让学生觉得很亲切。例如:当我们的小朋友回答了问题后,丁老师都会温柔地说句“谢谢!”简单而温馨的两个字,激起了孩子心中的波澜。作为老师是很少用这些简单却暖人心的字,但是它们的作用是非常大的。

  第二位是石岭小学的许末香老师的《可能性》,学生浓厚的学习兴趣感染了我。许老师利用设疑、游戏等方式很好地抓住了学生的好奇心,最大限度地调动了学习兴趣。爱玩是孩子的天性,许老师很好地抓住这点,通过游戏的方式让孩子们在玩中掌握知识,在说中巩固知识。例如:在教授“一定”时,先通过摸球的游戏让学生感知“一定”,最后采用让学生独立说、集体说等形式说说原因,牢记知识。不同的形式调动了学生的积极性与好奇心,使得整节课学生的兴趣保持在高涨的状态。

  两位教师的'风格迥异,但是她们都用不同的形式让课堂“活”起来了,她们让孩子们都积极、主动地学习数学。每位老师的风格不同,但是我们可以采用不同的方式使我们的课堂“活”起来。我们可以在课堂教学中用礼貌性的语言,它犹如“兴奋的剂”调节学生的情绪,驱散学生的疲倦感,点亮学生的注意之灯,活跃课堂气氛。我们也可以利用游戏来教学,趣味游戏在儿童的成长过程中所起的作用是不可估量的,它好比强大的磁场,不仅吸引着更多的喜爱数学的同学们更好的学习数学,而且还能最大限度的激发学生的学习兴趣,充分调动学习的积极性,使学生由机械被动学习转变为创造主动学习。

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