趣味作文教学设计范文
作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的趣味作文教学设计范文,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1、通过生动有趣的游戏作文形式,激发学生对习作产生兴趣。
2、指导学生抓住典型场面进行观察,学会抓住人物的动作、表情、语言、心理活动进行观察,为作文积累丰富的素材。
3、指导习作,尝试用提纲逐步有条理有重点的习作。
教学过程:
第一课时(内容: 做游戏、练说)
一、课前交流
还记得我们玩过的标点符号文字游戏吗?那个游戏让你明白了什么?(标点符号的重要性)
今天我们再来玩一个游戏,看看你从游戏中能收获什么吧。
首先,请大家回想一下,我们在概括一篇文章的主要内容时,要包括哪几个部分?(时间地点 人物 事件)
下面我们就来玩一个文字游戏——汉字大变脸。(从游戏的一开始就要留心观察,所有你看到的、听到的、感受到的,都可以用到接下来的写作中去)
二、游戏一:汉字大变脸
1、联想组词:师给出四个字:天 北 圣 花
请同学们分别给它们加上一或两个字,把它变成一个表示时间、地点、人物和事件的词语;
再请同学继续展开想象,分别给它们添加一个X的或地的前缀,把这个词语变得更加生动。
请大家试着把这四部分连接起来,说一句话。
如果我想把这句话丰富一下,讲一个故事,还可以加入些什么?(人物的动作、表情、语言、心理等)举例: 天——冬天——一个冬天的.下午 (时间)
北——北京——北京的颐和园 (地点)
奥——奥特曼—奥特曼的朋友 (人物)
画——画画——拿起扫把画画 (事件)
2、游戏二:句子对对碰
老师的手里有四组词语,第一组写“时间”;第二组写“人物”;第三组写“地点”;第四组写“干什么”。
各小组长上台从四个袋子里各抽四张纸条。小组一起用取回的纸条巧妙搭配组成四句话。小组代表读组合出来的句子。评最具创意奖和最具幽默搞笑奖
三、指导学生片段练习。
1、刚才大家非常热烈地交流了自己在两个场面里看到的、听到的、想到的,现在,请同学们选择自己最感兴趣的一个场面,先练写一个片断。 (有意分组写)
2、学生练写片断,老师巡视。
第二课时 (内容:篇章指导、学生完成习作 )
一、让部分学生读他们写的片段
学生读片段,相机补充。(根据学生的发言情况,相机评价指导。)
指导抓住人物动作、表情、语言、心理活动等叙述。
二、篇章指导
1、同学们在上节课写了一个片断,这节课,我们完成整篇文章。在写之前,我们来看看,我们可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢?
2、题目取好了,大家可以想想写个怎样的开头,能够一下子吸引住读者呢?
(1)直接交代时间、地点、人物、事情: 今天的作文课上,老师带领我们玩了一个“汉字大变脸”的游戏,乐得大家合不拢嘴。
(2)描写一个游戏的镜头: “王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。……”真是太离奇了!你想知道我们在干什么吗?
(3)以笑声来开头: “哈哈哈……”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中,赶紧过来看看吧!
(4)交代游戏的方法:汉字大变脸,你听说过吗?就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么,然后组成一句话,可有意思了。
(5)从同学们对游戏的喜爱说起: 提起游戏,大家可喜欢了!瞧,大家似乎还在回味刚才“汉字大变脸”的游戏呢!
3、取好了题目,写好了开头,接着就是写文章的中间部分了。写文章的中间部分,既要写清游戏的过程,更要按老师的指导写好几个精彩的场面,把场面写具体写生动写有趣。
三、学生开始习作,老师巡回指导。
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