三、英语教师应当具备的技能
作为一名英语教师我们应该热爱英语,热爱学生,热爱教学,热爱说话。作为一名教师我们应该具有过硬的专业,组织的才能,勤勉的精神,科学的理念。我们还应具有好习惯,勤奋,注意力,有条理,有时间观念,喜欢阅读,有独立性,自己解决问题,有兴趣爱好,乐意与人交往。每日应读书15分钟,多听课,争取多上公开课,不反对听课。写反思(写三句),今天比昨天有点改进,明天比今天有点进步。
我们要端正观念,英语是一项技能,给学生建立英语是第二母语的观念,操练比讲解更加重要。我们应该走出演讲的角色,记住口号“为用而学,在用中学”,用英语做事,在做事中学习英语。最好是把英语上成体育课模式,让学生又动,又玩,又学。
我们要学会导入,学会提问,学会表扬(一句话暖人心),要有良好的教态。我们要学的很多很多,英语教师得是一个多才多艺的人。我们为我们的不足还应努力,继续努力。
四、怎样上好阅读课
1、运用情景进行导入。例如实物;图片(人物,本班同学,简笔画);录像(天气雾霾);歌曲(友谊手拉手);知识以旧引新(worked, did, saw);语言(问题—思考,讨论);临时应变;故事导入;黑板标题;观察导入(语法例句);教师表演(摔倒)。导入要根据教材,联系生活实际,学生实际,课堂实际,具有启发性,趣味性,符合学生的年龄特点,时间大概在1-5分钟就可以了。
2、让学生自己看(5-6分钟)。
3、提出涉及整体的问题。
4、听课文录音。(听力,快的练理解,慢的练语音,多模仿)
5、比较细节的理解(简单问答,判断正误,填表格,选择等方式)。
6、解释语言点。(成分,难词,内容,语言美)
7、深入理解(思想扩展,分组)。
8、找同学汇报。(有层次的汇报)
9、当堂背诵或泛读。(重点句子或者段落)
阅读策略包括:
1、选标题和中心大意的策略;
2. 判断文体的策略;
3. 选择段意的策略;
4. 阅读简答的基本策略;
5. 推断词汇的策略;
6. 判断作者写作意图的策略。)