做阳光教师的师德演讲稿

2020-06-18演讲稿

  篇一:做阳光教师德演讲稿

  一所好学校的标准不是它的硬件设施,而是一批散发阳光般魅力的教师。乌申斯基说:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了,我们的学生就会时时处处感受温暖。

  一、不断学习积累,拥有阳光气质

  有文化的教师不只是知识的继承者和传授者,更应是先进文化的创造者和发展者;因此要读书、读好书,丰富知识储备并深厚文化底蕴。“腹有诗书气自华”,当教师有丰富的知识积淀,广博的见闻,就会散发阳光般的气质。而知识就像海洋,只有不断努力,才能缩短与彼岸的距离。陶行知先生说:“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”人说,“三日不读书,便觉面目可憎”。是的,不经常学习,不读一点书,就会缺少人文底蕴,就会肤浅和浮躁。这样的教师又怎样去熏陶感染他的学生呢?教师要给学生一碗水,自己就必须有一桶水。面对知识更新日新月异的现状,想要胜任教师职业,更需要不断学习积累。

  为了自我完善,“阳光教师”会以强烈的上进心、好奇心、探究心去不断地提高自己的专业技能,开发自己的潜能,实现自己的价值。

  二、健康、宽容、平和,拥有阳光生活心态

  我们的阳光心态是一种化尴尬为融洽,化压力为动力,化痛苦为愉悦,化阴霾为阳光的心态。良好的心态影响个人、同事、学生,好的心态让我们享受成功,让我们愉快地工作。幸福由思想、心态决定,心态可以造幸福的天堂,也可以造痛苦的地狱。当我们为一再犯错的孩子暴跳如雷时,言词激烈时,我们就跨进了地狱的门槛,可如果我们和颜悦色,用我们的阳光照亮孩子的心灵,我们就踏进了天堂。

  “采菊东篱下,悠然见南山”即使是粗茶淡饭,即使是农耕劳作,诗人陶渊明也能安然处之,闲适地优雅地生活。我们教师的工作是繁忙的,生活是略显清贫的,但只要我们有好心情就能欣赏好风光,有好心情就能创造好风景。如果我们的内心是一团冰,就是化了也还是零度,所以让我们的内心存一缕阳光,释放出光和热,照亮自己幸福的事业之路,同时也照亮学生的成长之路。

  三、敬业、进取、创新,拥有阳光工作心态

  十七世纪捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过:“教师应当像全世界的太阳,站在高处,从哪里他都能同时对所有的人普照教学的光芒,而且同时能发出同样的光,均匀的照亮每一个人。”做阳光老师就得爱生,爱每一个学生,特别是爱差生。不知哪个教育家曾经说过:“学生看起来最不值得爱的时候,恰是最需要爱的时候,如果你讨厌学生,那么你的教育还没开始,实质上就已经结束了。”

  安东尼罗宾斯曾经说过,如果没有成为顶尖的'渴望,就不可能创造卓越的成就,那种渴望可能是——一个艺术家、运动员、科学家、一个平凡的父母或是一个生意人的抱负。要做老师,就要做最好的老师,做你身边最好的,做同行中最好的。人只有报着做最好的心态,才有可能把事情做好。积极进取的心态能让自己成为更好的老师,同时也能让你的学生受到更好的教育。

  实施素质教育是当前教育改革的主题,提高教学效率是教育界永恒的追求目标。一门课程的教学质量与承担这门课程的教研组有着密切的关系,作为一名优秀的教师,课讲得精彩,道理讲得透彻,学生愿意听,不是一件容易的事情。需要不断进行教学改革,探

  索教学规律,研究教学方法和教学手段,积极进行课程建设,积累教学经验。还需要善于自我突破,不断提升自己,更新观念、丰富知识、强化技能、拓展思维模式,不断完善教育观、质量观和学生观,在常规中有所创造。

  阳光教师,面对孩子,要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,要有阳光般温暖的态度;面对家长,要能阳光般真诚的交流;面对教育,要有阳光般平和的心态;面对教研,要有阳光般积极的热情;面对发展,要有阳光般不息的能量。给自己阳光,就会给学生撒播阳光,给大家带来阳光.

  篇二:做阳光教师德演讲稿

  我们生活在同一片蓝天下,一样沐浴这阳光,而我就从事着一种与阳光经常亲密接触的职业――体育教师。我爱阳光,因为阳光给了我们光明,我爱阳光下操场上活跃的那群孩子们,因为他们给了我无限的活力。

  回忆常常把我带回到十五年前,我还清晰记得高三毕业的那个夜晚,灯光渐渐地暗淡,一支支蜡烛从同学们手中缓缓升起,烛光摇曳里,穿过一缕白发我看到了老师的点点泪光。从那时起,我梦想着也许有一天我可以成为这支蜡烛,作一名教师,像我自己的那些恩师们一样,燃烧自己,奉献我的一生。

  直到有一天,网络上的一则新闻吸引了我:河南商丘宁陵县的一位乡村教师由于过度的劳累,长眠于讲台,上百名学生跪在遗像前,十里相送,长哭无泪,多么崇高而悲情的毁灭啊!

  这,让我不寒而栗,这就是辛勤园丁吗?仿佛间,我看到自己在黑暗中痛苦的燃烧,一缕缕白发、一条条皱纹爬满我沧桑的脸。

  我陷入了长长的思考:阳光底下最光辉的职业,人类灵魂的铸造者,为什么我们拖着疲惫的病体,还要滞留于讲台?为什么我们要彻夜不眠地加班加点,去获得“蜡炬成灰泪始干”的芳名?是的,中华民族的美德太忠情于勤劳奉献,可是象这样消耗青春、浪费职业生命而获得的赞誉就真的那么伟大吗?我们可以想象,一位精神不振、倦容满面的老师站在讲台上,这是对学生纯洁心灵的尊重吗,这能确保课堂高效吗,能让学生体会到学习的轻松与愉悦吗?

  新时代的教育,除了毁灭的燃烧,辛勤的耕耘,难道我们的老师就不能阳光般地生活吗?

  篇三:做阳光教师德演讲稿

  二十岁走上教育岗位的我,十年来,每一天里我都会毫不吝啬的把欢乐和笑容奉献给我的学生们。但在我的生活里,可不是每一天都快乐无限的。生活中,我扮演着各种各样的角色,夹杂着各种喜怒哀乐、成功与失败。生活中也有太多的挫折,但它们不能成为我前进的绊脚石,而是激励我最终走向成功的催化剂。丰富多彩的生活经历,让我看上去不断的成熟和稳重。但只要我一面对我的学生们,我就总是又会变成那个二十岁的大男孩,把一切阴霾的乌云全都抛弃掉,只引领着欢乐的阳光,披洒在学生们的身上。我最喜欢做的事情就是跟学生们一起做游戏比赛,当我在一场足球赛中进球的时候,我就会模仿着电视里球星的样子,做各种各样的庆祝动作,有时候两手张开做翱翔的样子,有时候把一个学生举起来转上好几圈,学生们见了都跟着我模仿,互相

  击掌和拥抱,更有的自己创造出庆祝的动作,就像真的是一场事关重大的比赛一样,那感觉真是棒极了!在课余的时候,我还会跟男生们煞有介事的讨论分析某一个电脑游戏的闯关秘笈,或者跟女生为了哪一个超女声音更甜美而争论不休……孩子们喜欢跟我在一起,我想是因为我已不再是一个高高在上的老师,而就是他们中间的一分子,是他们可以无话不谈的好朋友。

  和学生们的交往让我体会到,只有学会了生活,才能适应教师的工作。新课程告诉我们:学习是建立在生活经验之上的,成功的教育是生活的教育。如果你不了解虹猫蓝兔 ,你如何去参与学生和成人间关于暴力的争论,你怎么去正确引导学生关于动画片的正确态度?如果你没有了解网络神奇的魅力,你如何培养学生收集信息的能力,你又怎样去说明网络的危害?如果你没有关注超级女生的激情个性,又如何能走进学生的心灵,成为学生的良师益友,你怎样用鲜活的例子来证明努力和理想的必然联系?如果你从来都没有看过NBA、世界杯足球赛,你怎样能体会孩子们那纯真和火热的激情,你又如何能了解学生的价值体验?如果你没有时间陪家人和朋友共享亲情,你又怎样去教育学生尊敬父母、团结同学?

  只有阳光的生活才会寻找到自我的平衡,才有良好的心态。罗曼.罗兰说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里

  有阳光”。也许,我们没有青春俊靓的容颜,也没有华贵的衣饰,但我们不能没有美好生活的憧憬,我们不能没有年轻的心态。只有这样,才会在紧张工作中调节自己的生活节奏,永保从容的心态和优雅的风度。

  老师们,只有阳光地生活,才能保护持续的工作激情。激情是活力的释放,激情可以燃烧激情。孩子需要生活的激情,课堂呼唤生命的激情。我们希望学生刻苦努力,更希望学生有积极的心态、健康的心境去面对生活。只有激情的教师,才会不知疲倦的释放活力,潜移默化地感染着学生;只有激情,才能吹皱课堂里的那一池春水,年轻的心才会乘风飞扬;只有激情,才能点燃心灵的圣火,拨动生命的琴弦;也只有激情的氛围里,漫漫教导才会散发出探究的魅力。

  同时,教师只有具备阳光般的生活品质,才能和谐的交往。这是一个合作的时代,需要教师具有兼容博大的胸怀,善于协调人际关系。如果哪位教师整天都在埋头工作,时时都在孤芳自赏,心态老去自不必说,他的知识、他的情感,他的课堂无疑是一弯浅浅的水塘,他的学生绝不可能远航到天边。我们的教育对象——学生,时时刻刻接受多方面、多层次的纷繁复杂的影响,教师的教育在多大程度上能够成功,取决于教师能在多大的层面上协调学校、家长、社会等各方面的力量,共同对学生施加影响。一个合作的教师,一个优秀的教师会调动各种积极因素来实现自己的教育目标,真正实现全方面的素质教育。

  老师们,时代呼唤阳光教师,让我们都来做拥有阳光个性、阳光心态、阳光追求的阳光教师,拂去学生心中的阴霾,照耀学生一生的前程。

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