美术教育的精彩演讲稿

2018-11-27演讲稿

  我认为:教育的本质是促进人的全面发展,在培养学生知识与技能的同时,实现和发展人的本性,人的尊严,人的潜能,追求人的全面和谐发展。

  给教育一点“闲暇”,就是让教育回归生活世界,回归儿童的生活。

  传统教育把学生固定在“书本世界”或“科学世界”里。教育与人的“生活世界”分离,难以体现教育全部的生活意义和生命价值。我们要让“教科书是孩子们的世界”变成“世界是孩子们的教科书”;让以“知识为本位”的教育变为“以人为本的教育”。

  给教育一点“闲暇”,就是给孩子们一点自由的空间,自主、探究地学习。

  传统的课堂是填鸭式的、赶进度的、满堂灌式的。教师是主角,学生是配角;教师是训导者,学生是被动的接受者;给教育一点“闲暇”,首先是我们教师角色的转变,要成为课堂的引领者和参与者。从重“教”向重“学”转变;从“齐步走”向根据差异因材施教转变;从“重结果”向“重过程”转变;从封闭式的教学组织形式向开发式转变;用情感教学代替惟智教学;把学生从学习的机器中解放出来,给学生一点自由的空间,真正成为学习的主人。放手让学生去思考,引导学生自主探究地学习。

  我的美术课堂是开放的、愉悦的、“闲暇”的。

  在教学中,我探索了一条有个性的教学方法:积极创设与学生生活密切相连的美术环境和课程资源,引领学生去发现、表现、创造生活中的美。蹬下身子与学生对话,一起去分析、观察、交流......让学生产生“美术课堂是蔚蓝的大海,我是一条小鱼,在里面快乐地、闲暇地、自由地游着的”愉悦。

  我经常我引导学生从多角度、多层次地去思考,开放的课堂有利于发挥学生的想象力和创造力, 在造型与设计活动中,我充分尊重儿童的个性,即可以用写实的手法,又可以夸张变形,在色彩上可以客观地去体现,也可按主观意识去表现。学生们创造出的作品风格各异,令人耳目一新。

  我还经常用讲故事、听音乐、做游戏、师生共同表演地形式,激发学生的兴趣,在“闲暇”中去发现、探讨、创造......

  特别是低年级的小学生,在玩泥巴、橡皮泥、撕撕剪剪画画中,培养了手、脑、眼的协调发展;在游戏、表演中学会了合作、探究;在想象中发散了思维,挖掘了潜能;在欣赏中,提高了审美能力,陶冶了情操;使美术学科的审美、启智、辅德、怡情等多元功能得到全面体现。

  美术教育具有美育所强调的“卷入式参与”:“随风潜入夜,润物细无声”,在潜移默化中陶冶性情、提升人格。让充满“闲暇”的美术课堂成为了学生“赏心乐学之所,奇思妙想之处”。

  老师们,每个孩子都是一个鲜活的生命,一幅精彩的画卷,一篇生动的乐章。多给教育一点“闲暇”吧,让孩子们成为学习的主人!多给教育一点“闲暇”吧,让他们健康、快乐地成长,将来成为科学与艺术双翼的人才!

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