期中语文检测总结

2020-06-22总结

  从这次学生答题情况看,有让我们满意欣慰的地方,彰显出我们的教学优势;也有令人惋惜的地方,暴露出我们教学中不容忽视的不足。

  一、 从试卷看,学生在第一题基础知识方面,包括字词的音形义及对古诗词的掌握上,学生们都比较扎实,绝大多数都能全对,失分情况很少。这说明我们在对语文基础知识的重视及教学方法上是正确的,是应该坚持下去的。

  二、学生失分最严重的在综合性活动及阅读上,究其原因,主要在以下两方面。

  1. 阅读及综合性活动考察的是学生的社会经验及对生活的感悟,而我们的学生对社会生活中隐含的语文知识没有观察审视的习惯,因缺乏切身的生活体验而与文章表达的'情感没能产生共鸣,在回答问题时,往往感到陌生,于是仓促应付,有时甚至胡乱作答,南辕北辙,分数丢失严重,令人惋惜。丢分在学生,责任在老师。这表明我们在教学时局限于课本,困囿于课堂,没能把学生的视野引向广阔的社会天地,没有用生活中现实的问题鲜活真实的故事来提炼汇集语文知识,触动学生的情感,引发他们的思索,从而导致他们切身感悟亲身实践的机会缺少,处理实际问题的迷茫。针对此,我们应该贯彻落实“大语文”教育观,使语文教学向学生生活的各个领域开拓延展,与社会生活紧密结合,培养学生生活能力,丰富情感,完善人格,这才是语文教学的根本。

  2.学生另外一个明显的弱势在于,答题时不能很好的组织语言,安排条理,往往是辞不达意,不能切中题目核心,始终游离徘徊在正确答案的边缘,结果劳而无功,总是“半错半对”,处处丢分。这也启发我们语文老师,对此要进行针对性训练,教给他们如何恰当准确分析题目,总结一些答题技巧,掌握科学的答题方法,争取使学生的答案一语中的,画龙点睛。

  总之,对于初一语文成绩的提高,我们备课组各位老师始终全力以赴,不懈追求。对每一次的成功经验都会及时推广共享,对各自暴露出来的不足,我们都会群策群力,立即改进。我相信,经过我们语文组各位老师团结协作,锐意进取,我们的语文成绩一定会蒸蒸日上!

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