小学优秀班主任工作经验总结

2020-07-03总结

小学优秀班主任工作经验总结

  “班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。”这句话说明了班主任工作在班级工作中起举足轻重的作用。多年班主任育人的实践使我深感“激励、唤醒、鼓舞”对学生具有巨大的教育魅力。诚然要在学生的心灵上书写真善美,要抹去学生思想上的灰尘,矫正其前进的航向,确实需要班主任付出艰辛的劳动,由于在实际工作中方法各异,收效也不尽相同,我的体会是:

  一、身正为范

  班主任就是全班学生的榜样。学生的眼睛就是一面镜子,班主任的一言一行尽在其中。因此,班主任学识水平的高低、品德、情操的高尚与否,直接影响班集体的组建以及班主任在学生心目中的威信,榜样的力量是无穷的,同时榜样的作用又是潜移默化的。因而,身为班主任,就必须做到以下几点:一、要做学生的行为榜样。要求学生做到的自己首先要做到,率先垂范,以身作则。比如:要求学生要保护环境卫生,自己首先要不乱扔纸屑,不随地吐痰等;又如要求学生不迟到、不早退,自己就要严格遵守学校的作息制度,“身正有令则行”。其二,要做学生的学习榜样,肯学、多学、尽可能地获取丰富的知识,无论课内、课外,都能讲得妙趣横生,深入浅出,学生才会听得津津有味,使其从心理上佩服,从而激发他们求知的欲望。再次,班主任要善于解剖自己。人无完人,在工作中难免会出现缺点和错误,一旦发现(或学生指出),不能怕失面子,要妥善地向学生解释清楚。另外,还要注意与同事的团结协作,这样既便于各方面工作的开展,又让学生能在集体内自觉去效仿,产生良好的身教效应。

  二、要有挚爱

  当好班主任,除了自身要有以身作则的模范行为,还要有深深的热爱之情。学生在家庭中和父母生活在一起,体验着深厚的父母之爱,当他们在学校与老师接触多了,他们多数渴望得到老师对自己的爱。老师炽热的感情,一旦深入到学生的心田,就能唤起学生相应的情感,学生才会把对父母的爱迁移到老师身上,产生心灵上的共鸣,奠定师生间的感情基础,给教育带来很多便捷。因此缩短师生之间的距离是班主任的一项重要工作。首先,班主任要真爱学生,要有一种宽容态度,原谅和理解学生的无知和莽撞,让学生敢向你讲真话,“亲其师”方能“信其道”。其次要善于发现学生中的问题。比如家庭、社会、同学的影响而造成的对学习的厌烦、品德的越轨等,这就需要班主任根据实际做细致的思想工作,为他们排忧解难,对他们晓之以理,动之以情,让他们从心里感觉到老师是真心关心自己,体悟“爱之深,求之严”的道理。最后,班主任应多参加学生的活动,了解他们的生活、学习,在活动中联络师生的感情,教之做人的道理,可见得法的师情感化,往往事半功倍,尤如春风吹进肺腑,似甘露滋润心田,让受挫者奋发,使自卑者激昂。

  三、寻找闪光点

  在进行素质教育的实践中,让学生在各种活动中获得“成功经验”,帮助他们发现自己的.“闪光点”,使之在表扬肯定或鼓励中提高积极性,并不断取得进步。在我所带的班级中,每学期根据班上的实际情况,开展“评优”活动,优生固然可获得不少殊荣,不少差生也荣获了“劳动积极分子”、“乐于助人的标兵”、“小画家”等桂冠。这部分差生一旦发现了自己的“闪光点”,得到了老师的肯定,于是增强了自信心,再抓住契机,因势利导,帮助他们克服其它方面的困难以求全面发展,不少同学成绩也有了明显进步。通过对差生的转变,我深深认识到:孩子们年龄小,可塑性大,他们染于苍则苍,染于黄则黄。我们当班主任的应及时发现他们的闪光点,从爱出发,从严当头,从帮入手,为他们成长提供锻炼的机会,时时点燃小学生心灵的智慧火花,让他们早日扬起理想的风帆,培养他们的自立意识和自强精神,使之成为新世纪的有用人才。

  实践中,我还摸索出“环境育人”、“活动育人”、“情境育人”等一套行之有效的办法。总之,班主任工作方法多种多样,经验各不相同,但作为学生健康成长的引路人,都要悉心努力,勇于探索,才能建立目标明确,学风端正,遵纪文明的良好班集体,创造出良好的育人环境,真正肩负起教书育人的重任!

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