语文教研组总结4
一学期的工作已接近尾声,俗话说“春的耕耘”,“秋的收获”,回顾这学期的教研工作我们有着几分充实,几分感慨。本学期的教研工作本着为教务处分担工作,为师生服务,为提高教师自身业务能力的理念在全组老师兢兢业业的工作中,扎扎实实,卓有成效的开展着,圆满的完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、学习理论,更新观念
宋代哲学家朱熹有云:“问渠那得清如许?为有源头活水来。”古人尚且如此,那么作为瞬息万变,科技飞速发展的信息时代的老师,只有不断的读书,不断地汲取新知识,心智才能开阔、敏锐,才能跟上时代进步的步伐。为此语文组开学初先学习本学期的教研计划;认真研读了《语文新课标》并组织了竞赛活动;了解了每个学段的教学要求和教学目标。接着又选取了《叩问课堂》、《这样做在学生中最有威信》、《课堂结束的七个活动》等教育书籍,通过自学讨论不同方式转变教师观念,形成新的课程观,教学观,质量观。此外,每位教师及时书写课后反思。
二、开展校内外听评课活动
认真开展组内听评课活动,提高整组教师的教学水平。后期在校领导的精心组织下,参加教研活动,外出听课,评课,教师反响很好,收获很大。除此之外,还开展了校本研修,课前导入和板书设计研讨审稿,老师们耳目一新,令教研活动扎实有效。
三、教学常规常抓不懈
在教导处的领导下,本学期进行了两次教案检查,两次作业检查。每次的检查工作从不走过场,认真细致查摆问题,督促教师整改,所以语文组的教案作业、作文的书写批阅都很规范,受到各级领导的好评。
总之,“学无止境,教无止境,研无止境”,这是我们语文组的方向和精髓。我们今后的路还很长,也许荆棘丛生,但我们都会乘风破浪,勇敢前行,积极进取,开拓创新,在教研教改的海洋中一定会有一朵属于我们的花。下学期我们一起努力。
语文教研组总结5
XX--XX年度第二学期语文教研组工作在学校的统一领导下,形式多样地开展理论学习与研讨、课题研究与实践等工作,由于全组教师团结协作,现已达到预期目标。今全面回顾、总结与反思,以鞭策今后工作有新气象,新拓展,取得新成绩!
一、理论学习与研讨
1、研读《语文课程标准(XX版)》
开学初,我们全组老师就积极投入研读《语文课程标准(XX版)》,通过新旧课标对照研读,明确每个年级段的教学目标和要求;在此基础上,教研组又开展了新课程标准下的课堂教学,特别是识字教学改革的研讨。如:马玲、李守群(现执教一年级)两位老师分别进行了《低年级识字教学探讨》、《浅谈低年级写字教学》两场讲座。王亚兰与朱楠两位教师有进行了课堂教学实践探讨。
2、探讨识字写字教学新动向
通过对《语文课程标准(XX版)》学习、研讨,老师们一致认为:修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少,(第一学段为800字,第二学段为1600字。)课标这一变化的原因是:目前学生的写字负担的确过重,有些字难写,学生一遍一遍地就是写不好;有些字很难记,又不是很常用,学生容易遗忘,减少写字量是减轻课业负担的需要;写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义,中国自古就有“字如其人”和“认认真真写字,本本分分做人”的说法,减少写字量是习惯养成的需要;写字教学的终极目标是培养学生的写字能力,使学生掌握写字的基本要领,形成写字的基本功,能够把字写得既快又好,减少写字量是提高书写能力的需要; 兴趣是最好的老师,汉字书写也是如,学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点,减少写字量是激发写字兴趣的需要。
学习与探讨为今后的写字教学指明了方向。
3、每周“镀金一小时”,校本培训更扎实。
本学期,我校语文教研组一如既往地融入学校为促进教师专业发展的校本培训工作中,利用每周“镀金一小时”的读书学习时机,教师们重温“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”等系列能促进教师专业发展的教育理论著作。每位语文教师们在自主或集中学习中,教科研水平都得到了更进一步的提高。
二、常规教研与检查
1、“集体备课,资源共享”,建设和谐创新教研团队
本学期我校语文教研组继续认真落实学校有关“改革课堂教学、构建高效课堂”有关规定,在各年级备课组内实行定主题、定时间、定任务,全组参加教案学案探讨的做法,在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。在集体备课中在很大程度上提高了集体备课的质量,真正达到资源共享,共谋教育。
2、“校校联动,同课异构”,探索高效课堂教学新模式
为深化课堂教学改革,加强高效课堂建设,我校提出了“生为主体,师为主导,精讲精练,减负增效”的十六字课堂教学准则。我语文组教师围绕十六字课堂教学准则,教学中积极探索,注重以培养学生合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。
3、“语文工作室”“骨干教师”年轻教师身先士卒
在全体语文教师积极参加学校教研探讨、课题研究的形势下,校内“语文工作室”的年轻教师,骨干教师更是发挥冲锋陷阵的作用。他们结合教研主题(教师基本功比赛、减负不减质等)、课研内容等,处处带头垂范,大胆创新,积极进行相关的理论学习和研究,寻找“减负不减质”课堂教学策略,提升自己,带动全组教学教研共同进步!
语文教研组总结6
语文教研组根据教导处的教学计划,以培养高素质人才为目标,以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,全面贯彻实施新课标,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果,为此开展了一系列的教研活动,现将本学期的工作总结如下:
1、重视学习语文新课程标准,转变教学观念,努力提高教师专业水平。
本学期组织初中部全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及《教学通讯》、《教学参考》上的教育理念,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手,将教改落到实处。教研活动每周安排一次,是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中谈学习教学论文的收获。
教研组在活动中带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。例如:“中考传经送宝会”上,上届初三教师献计献策。“课堂教学观摩”,从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式,鼓励教师创造性地处理教材,并落实到课堂内,落实到学生身上。
通过学习听课,教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,教学改革任重道远。
另外学校组织教师外出学习,观看优秀课堂教学录相,拓宽教师视野,了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书,也要走出去交流才行。本学期,学校派教研组长备课组长及部分教师去磴口学习中语整改,派部分教师去杭后学习作文教学。拓宽了教师视野,了解教学改革的最新动态。
2、重视初三迎考工作,凸现合作精神。
初三语文备课组七位老师,都是中青年教师,在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法,初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争意识,他们都把中考考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以我们是一个团结竞争的小集体,工作中合作得很愉快。
为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况,落实备考工作。例如:抓古诗文的背诵默写,我们是一课一课,慢雕细啄,篇篇出击,首首落实,以期收到好一点的效果。抓文言文,要学生反复复习,强化练习,最后再经过筛选,整理出一些重点篇目的知识点让他们强记名著等知识。
有些学生根本就没读过,了解很少,我们也整理出一些名著导读的资料和练习,让他们去积累。至于阅读和作文,我们分文体专项练习,进行文体考点归类复习整理,坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文,还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧,另一方面满分作文亮点:如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之,力求让学生能提高写作水平。
学生毕业以后,初三的老师们一起总结了复习工作中的得失,希望在师生共同努力下,今年能取得较好成绩。
3、认真开展集体备课活动,发扬集体精神,共享彼此资源。
集体备课活动,重点研究在新课程背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、积极性。
创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。
在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在期中(末)考试备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。比如,我们语文组老师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后进行利用,或自制课件,把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来,在组内实行资源共享。优化语文课堂教学,充分调动学生的自主学习,挖掘学生的学习潜能,提高学生的语文素养。
有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴别,决定是否利用,彼此都没偏私。在复习备考时,更是愉快地分工合作。先集体备课,确定复习的计划和方案,然后彼此分工充分准备,整个备课组人人出谋献策,提前准备相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。
4、加强教改与教学科研,积极承担课题,努力出成果。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们在学校教导处的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力,努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失,多撰写教学反思、多撰写教学论文,董瑞、李莉等老师积极参与课题研究。本学期组内上交的教学论文和个人专题研究共六篇。
5、注重培养青年教师,使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。
我组青年教师人数占三分之二,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来:鼓励青年教师多承担集体备课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。老教师做好“青蓝工程”的工作,将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。多次请县教研室的王老师来我校指导。
本学期我们组还参加了县、校组织的各项语文活动,如:“关爱”作文大赛,共有近四百学生参加。“初三杭五校际研讨会”周慧、张滋做课,“中考研讨会”黄润莲、陈永霞做课,都受到上级领导的好评。我们组的张滋老师参加全市学科带头人大赛获得好评。薛春梅、王春梅、周惠、王伟东、张红霞、刘征东等教师也逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。本学期,“课堂教学观摩”活动,杨秀梅、赵少萍、薛春梅的教改课受到领导好评。
6、继续开展每周轮流听课、评课活动,加强说课、评课的质量。形成更为浓厚的教研风气。
(1)说课:以往我们忽略了说课的作用,即便是说,也往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛,缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌,加强说课的质量。教者也不需要全面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图,例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的。
(2)评课:教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识。各位教师都要积极发言,互相促进,共同提高。本学期每位语文教师都讲了公开课。继续开展“老带新”活动,指定专人进行培养,帮助他们修改教案,要多听课,还要求新教师也要多听课,向老教师虚心学习。
6、语文教研组积极配合学校工作,与政教处、团委会一起继续开展并搞好二课堂活动。
本学期几次重大活动的专栏比赛,如“感恩”、“和谐”和“法制”等宣传。语文教师都积极组织学生参加。初一年级配合团委举行主题爱国诗词集体朗诵比赛,初二年级举行了轰轰烈烈的“关爱”征文比赛,都取得了很好的效果。
《晨风》杂志今年的文章水平再上新高,编委和所有教师都在采编、评选中做出了大量的工作。扩大了学生的知识面,提高了学生的写作水平。学校领导有目共睹。
总之,在看到成绩的同时,我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足:如听课、评课到会人员没有完全落实,没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重视起来,少一点创意。这虽有客观因素存在,但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好,其实有一定艺术。今后,语文教研组将迎难而上,不断完善,加倍努力、勤奋工作,真正地一步一个脚印地前进。