六年级语文备课组的总结3
时光匆匆,一学期又很快过去了,回顾本学期的工作,我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取,我们以学校教学工作计划为指导,以构建高效课堂为中心,向常态教学要质量,提高40分钟的质量;以学生为中心,认真研讨、研读教材,备好课,有目的,有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下:
一、有效备课,扎实上课,努力构建高效课堂
课堂是教学研究的主阵地,我们教研组成员能立足课堂,通过多层次、多形式的研究,探索教学规律,努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。
1.有效备课。在共案的基础上,充分利用集体备课和每周一的教研组活动的时间,开展以教研组为单位的教材研讨活动。备课做到“四突出”:突出对教材的理解,务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择,既要选择教法,又要选择学法;突出对能力的训练,努力做到一课一得;突出对班上后进生的关注,让他们参与教学过程,获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”,立争做到高效课堂。
2.扎实上课。结合新课程理念,注重学生学习方式的革新,小组合作学习初见成效;结合课题研究,注重成果的推广应用;结合现代技术,注重教学手段的创新。评课做到:上课教师说课、听课教师议课。真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。
3.充分发挥引领作用,充分挖掘组内教师的工作潜力,按“用人之长,人尽其才”的原则进行分工合作,积极营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习氛围,积极切磋教法学法,及时总结经验。
二、多种形式激发学生课外阅读兴趣,引导学生好读书,读好书
全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)明确指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导,培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
因此本学期,我教研组老师积极响应学校号召,认真组织学生进行课外阅读。我们利用每天的语文课前三分钟进行读书分享,每周五的阅读课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。
不足反思
一学期来 我们实实在在地做了一些工作,当然也存在一些不足:如仍有一些学生学习态度不端正,作业马虎;在优秀学生的培养上,花得时间也不多;课堂上,一些学生思维还不够活跃……
下学期主要工作思路及建议
因此,下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地,进一步培养学生良好的学习习惯,做到因材施教,激发学生学习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文,享受语文,享受祖国的语言和文字。这是我们六年级教研组所有成员共同的心愿。
六年级语文备课组的总结4
回顾一学期来,我们六年级语文教研组全体教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现总结如下:
一、加强过程管理,教学常规扎实有效。
加强常规管理,是落实教育计划的根本保证。因此,我们始终认真落实《学校教学常规》中的各项规定,按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学教研工作计划,坚持学校的业务学习制度,加强过程管理,以保证学校的教育教学扎实高效,保证毕业班的语文教学质量。
二、加强学习,提高教师自身的素质。
新课程的实施对语文教学提出了新的挑战和要求。本学期,我们坚持组织老师学习现代教育思想和教育教学理论,不断充实和提升教师的专业素养和教研能力。我们结合教学常规工作管理检查,深入课堂,积极探索与新课程相适应的教学方法改革。一年来,本组有 许多 老师的教学论文、教学设计获奖。
三、 抓实集体备课,教师的个性得到张扬,教学质量得到提高。
素质教育的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践。因此,加强教师对课堂教学研究,就显得尤为重要。而集体备课既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施,又是提高教师整体素质的重要途径。我们六年级语文组的集体备课扎实有效。
1、集体备课制度,形成习惯。确保集体备课时间。
2、集体备课重在集体的交流和研讨,这就需要个人首先做好充分的准备。每位老师都精心准备,钻研教材意图,明确教学内容的地位和知识结构,确定本课的教学目标、教学重点、难点、教学思路的设计。
其次是通教学思路。在个人备出思路的基础上组织集体备课。其他老师结合自己的备课提出自己的看法和意见,进行研讨。大家畅所欲言、各抒己见。……练习6有一段有关劝人勤勉的内容,课文、教参提供的资料及其简炼,老师从网上下载一段生动有趣的背景故事,和大家共享。使深奥难懂的内容变趣味化,简单化,学生很感兴趣。
第三步是个性化的修改与反思。在集体备课通教学思路的基础上,每位老师根据自己教学特色及学生实际,确定一个自己认为最优化的教学思路,运用于自己的教学实践。
好方法大家资源共享,难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;学生们有没有什么特别好或不好的反应;出现了哪些新问题,是怎么解决的,大家再商量着还有没有更好的讲解方式,以便让还没上这课的其他老师能吸取经验,更好地把握教材,这是我们的核心工作,每天必做。
我们备课组成员在一起,相处融洽,互相帮助,高效合作。平时我们团结互助,但是我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候。但当意见统一时,大家都会会心一笑。
四、落实语文实践活动,让学生在玩中提高了语文素养。
尽管六年级是毕业班,学习任务重,压力大,但是考虑到孩子爱玩的天性,我们每位教师心中都确立大语文观意识,开发和利用各种教育资源,创造性的组织好学生语文实践活动。让孩子在轻松愉快的氛围中学习语文知识,全面提高学生的语文素养。我们开展了丰富多彩的语文实践活动。通过实践活动,学生的个性得到张扬,能力得以培养,语文素养和思想素养得到提高,受到领导和学生家长的广泛好评。
一份耕耘,一份收获。我们又走过了一个充实而忙碌的学期。回望我们六年级语文组这块绿地,那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。