二、以“星级管理”为手段，形成争创机制，打造一流师资
为推动创先争优活动深入开展，充分发挥广大共产党员的堡垒先锋作用，促进我校跨越式发展，我校党支部在做到以学习促研究的基础上，借助“星级管理”有效手段，形成争创机制，打造一流师资。
1.健全学习机制，坚持党员个人学习与团队学习的统一。个人学习是个人的自觉追求和成长的内在动力，也是符合党员和师生特点的主要学习形式。重视团队建设，积极探索把党支部、党小组建立在教学科研团队上，让党的活动进入教学科研主战场，从而提高党组织的凝聚力和战斗力。我校的党员个人学习与团队学习有健全的运行机制，包括激发自我超越的学习动力机制、完善的学习管理制度、科学的考核机制、平等的学习交流机制、适宜的学习时间与空间，以及相应的学习经费等，实现了党员、教师学习常规化、制度化，提升了全体党员、教师的整体素质，增强合作精神，使xx团队能够更好地适应素质教育的要求。
2.激励引导争星，增强党组织的凝聚力和战斗力。我校支部按照上级要求，对全体党员、教师设立了“知识技能星、工作绩效星、服务群众星、遵纪守法星、弘扬正气星”，加大了“把党员培养成教学能手、把教学能手培养成党员、把党员教学能手培养成学校领导和学科带头人”的“三个”培养力度。为了引导大家争做“四星级”、“五星级”党员、教师，学校支部给全体党员教师搭建了一个“比学习，看能力”的学习平台，目前全校教职员工自觉自愿地在校园里浓郁了一种“比学赶帮”的良好学习氛围。由此，在我支部倡导的“比学习，看能力”的星星之火点燃下，“三比三看”活动已经形成了燎原之势，大家通过比业务，看工作本领；比管理，看职业道德；比贡献，看岗位业绩。这样，在学校支部的强力感召下，全校党员教师心神合一，团结拼搏，奠定了我校教育事业的强劲发展态势。
3.开展多元竞赛，锤炼教学技艺。精湛的教学基本功和优秀的教学技艺是优秀教师的标志和核心，也是提高教学质量、教学效率的关键。为加速教师的成长，在学校党支部的倡议下，学校校委会深化“223”工程，举行了形式多样的“周周有赛事、月月出新人”活动，如：开学之初的全体教师朗诵比赛；全体教师的命题比赛；全体教师就全县“我的教育教学观”典型材料逐个进行了学习并给与评价；高级教师的示范课比赛；其他科任教师的汇报课比赛；语文教师的作文教学比赛、下水文比赛、改错别字比赛；数学老师的解题技巧比赛、试卷命题比赛；英语老师的口语对话比赛、汉译英比赛；音乐、美术、体育教师的课堂教学比赛、专业基本功比赛；全体教师的“三笔一画一话”基本功比赛已成为我校的一学期一次的常规性、传统赛事等等。通过教学比武，xx培养了新人、发现了新人，同时促进教学质量的提高。现在，我校已经有近20名青年教师胜任了高年级教学工作，有20多名青年教师在县级以上教师基本功比赛、课堂教学比赛、论文写作比赛中获得了优异的成绩。
4.强化名师引领，完善“反哺”机制。在学校支部的领导下，我校在学校范围内成立了首家“名师工作室”，建立了“名师档案”，每位县级以上的教学能手、学科带头人、骨干教师能认真履行学科教学工作，积极参加教育教学研究和课题研究活动，按规定开设示范课、专题讲座。每位名师必须把培养和指导青年教师为己任，并做到有目标，有措施，有实效，有档案。每学年初，全体教师举行一次拜师仪式，学年末进行捆绑式考核，促进师徒结伴成长。本学期，我校14名教学能手、学科带头人到芹池、寺头、町店、东城办等联校送教下乡，与兄弟校进行了教学技艺的切磋，带动了一批年轻教师的快速成长，受到了学生、老师的一直好评。
事实证明，xx的师资队伍是一流的，他们善于学习、业务精湛、充满活力、理念前沿、具有爱心，完全能胜任小学教育事业。如此优秀的绿色团队，共同形成了教师群体发展的持久的氛围场，为学校今后的可持续发展奠定了坚实的基矗