中学高三工作思路总结模板

2018-12-04总结

  作为基础教育的高中学段,高三年级是整个高中教育最重要的一个环节,它不仅要承担素质教育的推进工作,更要接受高考的评价,尤其是随着初中学额的逐渐减少,生源竞争日趋激烈,高考成绩直接影响着我校的生存发展。为此本届高三的工作重点就是围绕如何组织落实高考目标,备考20xx。我们的整体思路是:树立科学务实的备考观,注重实效,目标跟踪,全天候落实管理目标,规范过程管理,加强考试管理,扩大信息网络,研究新的考纲,优化备考过程,营造浓厚的备考氛围,形成你追我赶、齐头并进的良好态势,争取在20xx年高考中实现新突破。下面我从六个方面向各位领导汇报我校高三年级的管理措施,请予以指导。

  一、重管理,细化目标,增强责任意识。

  1、坚持学校领导和年级管理的双重责任制,发挥集体领导齐抓共管的作用。学校主要领导江校长、谢校长全面负责高三备考工作,协同教导主任、年级主任分工到备课组,每人至少负责深入一两个备课组,并作了明确具体的分工。每位领导要充分掌握所挂备课组一线教学的真实情况,做到有喜报喜,有忧报忧,敢动真格,敢讲真话,力戒泡沫成绩。为制定教改举措,多出金点子。在备考布局上实现新的格局,为高三备考提供强有力的管理支持。在高三管理上突出以教导处为主导、年级组为主体、备课组为主力的管理格局,充分发挥各自的能动作用、职能作用和协调作用,理顺关系,畅通渠道,博采众长。

  2、落实班级目标,将县局下达的本科指标分解到班级,并在县局的指标基础上学校适当上浮,加大考核的奖励力度。每个班主任要对自己班级的目标对象再分析一遍,建立成绩变化档案,平衡各科时间,对薄弱科目要落实到具体老师,滤布实行全程跟踪,进行定点指导,单独辅导。

  二、重人和,以老带新,师资优化组合。

  我们力争使全年级组形成“人和”局面,努力协调好学校与教师、教师与教师以及各学科之间等多方面的关系,形成积极向上的年级组精神,努力缩小实际工作与学校发展要求之间的差距。想办法调动教师工作积极性,推进教师之间的团结合作,大家共同研究教学,互相学习,同心协力,步调一致,让“人和”成为年级的特色。把协商、协调工作作为年级组的工作重心和主要工作方式,年级组要成为学校工作精神的传话筒,教师工作不顺心时的出气筒,全体教师工作的打气筒,保证上情下达,教师工作心情舒畅,保持饱满的工作热情,群策群力,做好工作。注意对青年教师的培养和帮助,既要让老教师为他们提供学习的平台,又要有让他们发挥自己长处的机会,使老中青教师实现优化组合,形成优势互补,达到共同提高教学水平的目的,为高三复习备考工作打好基础。

  三、重常规,抓实抓细,保证良好学风。

  开学的第一个月,我们就严抓校风、校纪,检查仪容仪表,对学生进行行为规范教育。常规管理抓实抓细,以早自习、晚自习的纪律为切入口,带动日常管理工作。班级之间既开展竞争更注重相互合作,相互沟通;要求任课教师积极配合班主任工作,既关心学生的学习成绩又能注意学生的心理波动,发现问题及时向班主任反馈,把问题解决在萌芽之中,对个别特殊学生建立成长档案,做好情况的了解和思想疏导、教育工作。只有确立学生良好的行为规范,才能形成良好的学风,才能保障学生的正常学习和学习成绩的提高。

  四、重信息,加强教研,强化过程管理。

  1、江苏省从2004年实行高考自主命题以来,首次编写本地《考试说明》。从《考试说明》内容看,江苏的高考命题并不会超出全国的高考大纲,只是在全国高考大纲的基础上做一些细化的说明,更突出江苏的地方特色。《考试说明》中,几乎每门都列出了精选的典型题型示例。通过这些试题的训练,学生可把握高考试题的特点,避免某些教辅资料中超纲试题对学生的影响。同时,通过对题目后的难度要求的领会,可以使学生更有效地进行复习备考。我校高三老师一方面认真研究考试说明,搜集各方面信息,揣摩命题者意图。另一方面积极参加市里组织的高三教学研讨会。研究历年来的高考试题,目的是总结规律寻找突破口,从历年高考试题的整体研究中找共性,从对相同考点试题的对比中找变化,从各种模拟试题的研究中找动态和新意,开拓性的抓复习迎考。

  2、校长室、教务处关注和倾力于高三,提前制定好高三复习计划,指导年级组将高三年级的复习流程再加细分,分成一轮、二轮和二轮后期三个阶段。一轮复习的基本要求是立足教材、强化能力、挖掘潜力。每一个备课组的每一位教师,均在“细”、“实”、“精”、“活”上下功夫。梳理教材,掌握概念,侧重一个“细”字,不留“盲点”和“死角”。日常教学注重一个“实”字,加强单元训练,夯实基础,章清段结,切实做到“课课得”、“天天练”、“周周清”、“月月考”,力求“全面、扎实、系统”。讲授和训练的内容讲究一个“精”字,对各学科的例题、试题既精选、又精练,不搞题海战术。习题和试卷讲评,贯彻“一般内容点拔讲、重点内容突出讲、难点内容选择讲”。压滤机滤布复习时还强调一个“活”字,强化综合运用知识的能力,促使学生通过练习或考试发现问题,达到举一反三、触类旁通的境界。二轮复习的总体目标是:梳理“知识”,聚焦“能力”。整合知识,固化能力,融会解题策略,强调解题规范,领悟解题真谛,提高解题能力。二轮后期复习,高三年级组加强与兄弟学校的联系,主动接收苏中、苏南名校的辐射,取人之长,补已之短,提高复习质量,组织教师参加省高考信息发布会、市高考复习研讨会,密切关注高考动向。每一位教师要“再读”“三读”考试大纲,组织力量研究、整合冲刺阶段的各地、特别是大市的模拟试卷,提高实战演练的针对性和有效性。并指导学生建立错题集,督促学生每周回放一次,安排时间让学生回头看,回归课本,回归考题,回归错题。让学生在回归中,在领悟中反思,在反思中总结,在总结中提高。

  为及时发现工作偏差,即时矫正工作思路,我们还建立教学信息反馈系统,一是定期通过对学生的问卷调查,了解学生对教师的满意度,适时调整教学策略。二是强化四级分析制度。每次月考后,班级、备课组、教研组和年级分别召开分析会,对教与学的情况把脉号诊。三是定期检查集体备课情况,要求教师的备课笔记上做到“四有”:有自己的思考,有自己游刃的空间,有自己的创新,有自己的反思。

  五、重特长,分层教学,实现本科突破。

  针对我校学生群体文化素质、智力水平和心理倾向参差不齐的特点,我们的策略是实施分层教学,用80%的精力来抓20%的学生。要求高三教师一手抓文化生、一手抓特长生,两手都要硬。做到心中有孩子,指导有路子,疏导有点子,实施盯人战术,全方位地负责这些学生的学习和生活、思想和行动,定人、定时、定点为他们补课,责任到人,考核到位。

  强化重点生的训练强度,根据历次考试成绩及学生的可塑性,我校今年文化本科应该有所突破。因此我们圈定了一定的人选,对一部分文化基础较好的学生,启动“小灶工程”,通过召开座谈会、学习方法分析会、学习经验交流会、学习心理咨询会、个案观察、个别交谈等形式,对他们实施有针对性的精神激励、意志磨炼和心理疏导,强化学习方法指导,注重思维品质训练,引领着他们冲刺本科,实现我校文化本科历史性的突破。

  对一部分有音、体、美爱好的特长生,启动“小科工程”,全面提升,强化训练,采用“走出去,请进来”的战术,一方面充分利用本校教师的智力优势,另一方面或把优秀特长生学生送到南京艺术学院等高校突击集训,或定期聘请专家学者登门指导,确保文化有底线,专业有特长。

  六、重生活,保证营养,注意心理辅导

  1、能否保证高三学生始终保持最佳的备考状态,优质的后勤服务是必不可少的,为提高后勤服务质量,我校将专门召开后勤负责同志会议,落实对高三学生的后勤保障措施,要求学校餐厅设立专门的高三窗口,对高三学生单独配餐,及时供应,营养搭配经过学校审核,要求菜肴丰富,营养搭配合理。开辟毕业班楼层,实行单独管理,保证学生的睡眠,这样学生的复习备考工作才能有充沛的精力。

  2、高三最后阶段可能会出现不少学生心理压力大,出现焦虑、烦躁情绪,有的吃饭不香,睡不着觉。我们要求全体高三老师积极参与学生的心理疏导工作,生活上关心他们,经常和学生一起谈心,开展一些有益的能调节学生紧张心态的活动,经常放一些轻松愉悦的音乐,给他们开对应的心理辅导讲座。

  各位领导,洪泽外国语中学是所年轻的学校,高中生源质量不太理想,要创品牌,上档次,任重而道远。但我们将一步一个脚印落实今年的高考备考措施,注重实效,抓住机遇,竭忠尽智,负重拼搏,精诚团结。阳光总在风雨后,我们相信洪泽外国语中学20xx年的高考一定能在06年的基础上更上层楼,向着新的起点迈进,向各级领导和全县人民交一份满意的答卷。

  洪泽外国语中学

  20xx年3月20日

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