小学湘教版《少年白居易》教学设计

2018-07-16白居易

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.能说说顾况对白居易态度变化的原因。

  3.能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。重点难点说说顾况对白居易态度变化的原因。教学准备发动学生寻找白居易的生平资料,阅读有关白居易的故事。课时安排1课时教学过程

  一、谈话导入。

  1. 同学们已经学过白居易的许多诗歌,谁能说说你了解他哪些情况。

  2. 今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。 (板书课题:12*少年白居易)

  二、初读感知。

  请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。

  2.分自然段指名朗读课文。

  3.讨论疏解:

  (1)故事发生在什么时间?

  (2)文中讲到了哪几个人?他们之间有着怎样的联系? 白居易 顾况

  (3)完整地说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了早春时节,白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教,得到顾况的肯定。

  三、分角色朗读。

  1. 交待任务:前后三位学生为一组,分角色朗读,一位旁白,其余两位分别读白居易和顾况的话。 先组内练习,然后小组间比赛。

  2. 组内安排角色,各组练习,老师巡视。

  3. 挑三四个小组进行比赛。

  4. 同学评议,推选优胜组。

  四、讨论深化。

  1. 读了这个故事,你觉得白居易做得对不对?顾况对白居易的态度为什么会发生变化?

  2. 你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学,不耻下问的事?读了本文后有何感想? 生:我觉得白居易很勤奋。

  生:白居易志向远大,我们应该向他学习。

  3. 小结。

  板书设计 12 * 少年白居易白居易请顾况(指教)(大有作为) 夸

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