忆江南白居易教学设计

2020-06-20白居易

  忆江南是白居易的名篇,关于这一文章的教学设计,小编已经为大家整理好了,请看下面吧!

  忆江南白居易教学设计

  【学法指导】

  首先学会生字词,然后反复朗读古诗词,借助书中注释、词典等理解诗句的意思,然后带着感情展开想象,把诗中表达的意境变成一幅幅美丽的画卷,从而体会诗人对大自然壮美山河的热爱,在此基础上背诵下来。

  第一课时

  独坐敬亭山

  一、激趣导入

  1、导语:

  我们先进行课外知识抢答,唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?

  (根据学生课堂反应,教师提示:一个称“诗仙”,一个称“诗圣”)

  2、揭题:

  谁来背背李白的诗,会几首就背几首。

  (学生可能会背要学习的诗,应该表扬)

  二、释题,简介背景

  1、读题,看注释,结合插图,教师介绍背景。

  2、导语:

  李白在敬亭山上看到了什么?想到了什么?

  三、学生自学,初步理解

  1、要求学生围绕问题,自由读诗,并根据注释。结合插图,逐句说说诗意。

  2、指名回答,评议交流。

  四、指导朗读

  1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写,朗读时注意语调轻缓,节奏要缓慢。过朗读,表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。

  2、多种形式读诗:

  指名读──同位读──小组读──齐读等。

  五、吟读,体会诗人的思想感情

  1、自由吟读。

  2、讨论:

  诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?

  望洞庭

  一、形象感知,揭示诗题

  出示教学挂图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。

  (板书课题)

  二、自由吟读

  1、学生边读边参阅课文注释,试着理解诗句意思,不懂的随时发问。

  2、教师根据学生提出问题的普遍性与否,或个别讲解或引导集体理解。

  三、指名朗读,同桌间逐句说说意思

  1、点拨理解“两相和”,可以让学生结合看图吟颂体会。

  2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生诵读,体会比喻的巧妙。

  四、引导赏析

  1、你觉得哪一句诗写得好,在交流中进一步体会诗人的心情。

  2、背诵《独坐敬亭山》《望洞庭》。

  五、交流课外积累

  1、说说你知道的`描写山水风光的古诗。

  2、课外继续搜集。

  3、任选一首,想象景致,根据自己的理解作画,并配上诗句。

  第二课时

  忆江南

  〖教学目标〗

  1、初步知道古诗与词的区别。

  2、理解《忆江南》的词意,体会作者的思想感情。

  3、背诵并默写这首词。

  4、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。

  〖教学重点〗

  学习词的内容,想象词中描写的情景。

  〖教学难点〗

  结合词句展开想象,并能描述出来。

  〖教学时间〗  一课时。

  〖课前准备〗背诵课文,查阅资料了解白居易和他的作品。

  〖教学过程〗

  一、古诗导入

  背诵自己喜欢的古诗,大家欣赏。说说古诗的特点:有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。

  二、初步理解词与诗的区别

  1、自读“预习”。读后明白了什么?还有什么问题。

  2、谁能找到诗与词的区别?

  三、 自读词,提出疑问

  四、细读《忆江南》理解词意

  1、《忆江南》的作者是谁?哪个朝代的人?

  2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思:

  江南好 旧曾谙 红胜火 忆江南

  好:美好 旧

  曾:以前、过去

  谙:熟悉

  胜:胜过、强过

  忆:想念、想起

  3、理解全首词的意思:

  如诗如画的江南,风景还是以前熟悉的那样。太阳光下,江边的鲜花比火还要红艳。春光里,江水碧绿如蓝。如此美丽的江南,教人怎能不想起它!

  五、总结升华

  1、读《忆江南》(边读边想江南美景的画面)

  2、表达了诗人怎样的思想感情?

  (江南美景 大自然)

  〖板书设计〗

  日出 江花 红胜火

  忆江南 能不忆江南

  春来 江水 绿如蓝

  〖学生活动设计〗

  朗读,背诵。

  〖资料袋〗

  洞庭湖:洞庭湖位于湖南北部,长江南侧。面积达2740平方千米,由于围湖垦田,面积还在不断的缩小。洞庭湖蓄水量一般为178亿立方米,为我国第二大淡水湖。有湘、资、沅、澧四水汇入于岳阳市城矶注入长江,对长江洪水起着调节作用。古人历来爱以咏洞庭而抒怀,其中以范仲淹之“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”颇为感人。

  刘禹锡(772~842)字梦得,洛阳(今河南洛阳市)人。唐代文学家、哲学家。刘禹锡的诗以律、绝为工,格调高亢,意向简括,气骨桀骜;乐府小章尤为著名。他与柳宗元、白居易交游、唱和,并称为“刘柳”与“刘白”。白居易称他为“诗豪”,清人王夫之称他为“小诗之圣”。

  敬亭山:古名昭亭山,又名查山。在安徽省宣州市北5公里,山高286米。原有翠云庵、广教寺、穿云亭、丹梯亭、额珠楼、太白楼等古迹,今已无存。诸胜迹中仅有山南麓之双塔与古昭亭石坊。自南北朝时,南齐诗人谢、唐代诗人李白在此赋诗,此山遂名于天下。

  洞庭湖:湖南省北部,长江南侧。为我国第二大淡水湖。有湘、资、沅、澧四水汇

  入,北纳长江洪水,并于城陵矶注入长江,对长江洪水起着调节作用。

  君山:又称洞庭山,在洞庭湖中,孤峰突起,景色秀丽。唐代诗人张说有《送梁六

  自洞庭山作》。

  〖练习设计〗

  ★ 词句天地

  ☆ 读一读,写一写:

  凉亭 洞庭 深潭 青螺 不谙水性

  ☆ 写一写,想一想:

  1、从《独坐敬亭山》中“______________,_______________”一句我能体会到诗人孤独的心情。

  2、从《望洞庭》中“______________,_______________”一句我可以想象出洞庭山水的秀美。

  3、从《忆江南》中“______________,_______________”一句我仿佛看到江南色彩明丽的风光。

  ★ 妙笔生花

  我能加上自己的想象,把《望洞庭》这首诗扩写成一段话:

  _________________________________________________________________

  _________________________________________________________________

  ★ 互动交流

  1、比一比,看谁背得快:

  桃花溪

  【唐】张 旭

  隐隐飞桥隔野烟,

  石矶西盘问鱼船。

  桃花尽日随流水,

  洞在清溪河处边。

  2、背诵下面的对子,再试着说说它们的特点:

  少水河即露 鸿是江边鸟 年年岁岁花相似

  蚕为天下虫 是土堤方成 岁岁年年人不同

  《江南春》教学反思

  这节课上下来,我感到特别的失落。虽然在实际的教学过程中,能够抓住目标进行有层次的教学,体现了以读为主的教学理念,引导学生走进了美的意境,但是还有很多的不足,试梳理如下,以作今后教学之鉴。

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